Paris 10 en photos

Université de Paris X Nanterre. J’ai enseigné à Nanterre de 1988 à 1999… Je photographie, le 30 janvier 2009, des bâtiments rénovés, des nouvelles constructions, des aires sportives en bon état… et sous le soleil. Nanterre est devenu un campus fort agréable. Album Photos 1. Bâtiments A, B, C, D, E, le hall et l’espace « Recherche ». Album Photos 2. Nouveau bâtiment des Langues, Maison de l’Archéologie et de l’Ethnologie (Hommage à René Ginouvès).

Cliquer ici pour accéder à l’album photos de la Journée d’études du RESUP : « l’évaluation des enseignements en questions« .

Cliquer ici pour consulter tous les albums photos sur les universités françaises et italiennes.

Formation des maîtres

Brève. Recul du gouvernement sur la réforme de la formation des maîtres. Le délai pour déposer à l’AERES les dossiers de demande d’habilitation du Master « Métiers de l’enseignement » est reporté au 31 mars 2009 : cliquer ici pour accéder au communiqué de l’AERES. Concrètement, cela veut dire que la réforme ne pourra être mise en oeuvre à la rentrée 2009. Le site de l’AERES (Agence d’Evaluation de la Recherche et de l’Enseignement Supérieur). Article du Monde : « Formation des professeurs : parents d’élèves, si vous saviez… » (cliquer ici).

AlmaOriéntati

Brève. AlmaOriéntati est le dispositif d’orientation conçu par AlmaLaurea, destiné à aider les élèves dans leur choix de filière universitaire. Cliquer ici pour faire le test d’orientation, test fort ludique… Cliquer ici pour plus d’informations sur toutes les étapes du dispositif AlmaOriéntati : il n’y a rien d’équivalent en France !

L’évaluation en Italie

Brève. Une Unité d’évaluation (nucleo di valutazione) existe, de par la loi, dans chaque université italienne : elle procède chaque année à l’évaluation de la didactique. Un Comité National (le CNSVU, Comitato Nazionale per la Valutazione del Systema Universitario) publie un rapport annuel faisant état du système universitaire et relatif à toutes les missions de l’enseignement supérieur (cliquer ici pour accéder au 9ème rapport annuel, 2008). Le CNSVU publie également des rapports thématiques, par exemple sur l’évaluation des enseignements et des formations (cliquer ici pour accéder au rapport du CNSVU sur la didactique).

Evaluer les enseignants

L’enseignant-chercheur est évalué lors de sa soutenance de doctorat ou de son habilitation à diriger des recherches, lorsque qu’il demande la qualification, conférée par le Conseil national des universités (CNU) et nécessaire pour pouvoir candidater sur un poste ouvert au recrutement, lorsqu’il est auditionné par la commission de recrutement, quand il demande une promotion, quand il soumet un projet de recherche ou dans le cadre de l’évaluation du centre de recherche auquel il appartient, quand il demande à bénéficier d’un financement accordé par le conseil scientifique de son université. L’enseignant-chercheur est donc évalué et il est impérativement nécessaire qu’il le soit ! Le feu-décret prévoyait une évaluation systématique tous les 4 ans : pourquoi pas ?

Les débats en cours oublient que l’enseignant-chercheur est également évalué dans le contexte de l’évaluation de ses enseignements. La journée d’études organisée par le RESUP à Paris 10 Nanterre le 30 janvier 2009 rappelle avec opportunité que l’évaluation des enseignements est obligatoire (arrêtés de 1997 et de 2002). Elle rencontre un certain nombre d’obstacles dont la réticence de certains enseignants. Il faut que le mouvement en cours dise clairement son accord avec l’obligation de procéder à l’évaluation des enseignements.

Cliquer ici pour consulter l’album photos de la journée d’études du 30 janvier 2009.

Cliquer ici pour consulter la remarquable intervention de Jean-Richard Cytermann : « les réformes du dispositif d’évaluation ».

Début de semaine prochaine. Chronique sur l’évaluation des formations et des enseignements : les textes de référence, les rapports de J. Dejean et de M. Romainville, les universités en pointe dans ces évaluations…

Le décret est retiré

Brève. Décret sur la réforme du statut des enseignants-chercheurs. Nicolas Sarkozy a demandé à Valérie Pécresse d’explorer de nouvelles voies pour l’évaluation des enseignants et l’organisation de leurs services. Cliquer ici pour accéder à la chronique sur la modulation du temps de service d’enseignement. 

Réforme L1 Santé (8)

Loi dite Domergue. Avec sagesse, le Sénat reporte à la rentrée 2010 la réforme de la 1ère année des études de santé (texte amendé par le Sénat). Ce faisant, il a suivi la revendication des syndicats d’étudiants (communiqué de l’ANEMF). Que décidera l’Assemblée nationale en deuxième lecture de la loi ? Dans le contexte du mouvement actuel, elle ne maintiendra pas la date de 2009 ! Cliquer ici pour accéder aux chroniques du blog sur la réforme de la L1 Santé.

Observatoire (Grenoble)

 

Evelyne Janeau est directrice de l’Observatoire des formations et du suivi des étudiants (Université Joseph Fourier, Grenoble 1). Merci à elle d’avoir donné à ce blog la primeur d’une communication préparée pour le réseau des observatoires (RESOSUP). Sa longue expérience dans le champ de l’observation lui permet de dresser les bons constats (des problèmes trop nombreux) et de proposer des pistes de progrès. 

Texte d’Evelyne Janeau. L’Orientation / insertion professionnelle (OIP) dans l’enseignement supérieur universitaire aujourd’hui : une sortie de l’ombre intempestive de l’animation de la mission et un risque de gâchis des compétences. 

Une mission, l’OIP…  tirée de l’ombre récemment. Avant la loi LRU. Dès les années 80, aux côtés du CEREQ, seul organisme de recherche appliquée officiel chargé de s’intéresser en France à la relation formation-emploi des jeunes, l’émergence d’observatoires de périmètre régional ou local a permis de rendre transversale et diffusée au niveau du terrain la réflexion issue de ce travail de recherche puis l’utilisation des  méthodes d’investigation ainsi que la maîtrise des indicateurs pertinents proposés par le CEREQ. Ces observatoires (chargés de  l’observation de l’insertion professionnelle) pouvaient ou non avoir partie liée avec les seuls services compétents auparavant dans les universités en matière d’OIP nés dans les années 75 : les SCUOIAIP (responsables du conseil en orientation et du montage de toutes les formes d’action pouvant aider à l’insertion professionnelle) ou même en dépendre dans certains cas.  

 

Dans les années 90, les régions ont hérité de compétences en matière d’enseignement supérieur. Certaines, comme Rhône-Alpes se sont dès l’origine intéressées à l’OIP et pour tenter d’y voir plus clair dans ce domaine, elles ont dès lors financé avec constance des projets allant dans le sens d’une rationalisation des démarches favorables à une meilleure orientation  et insertion des jeunes issus de l’enseignement supérieur ; projets essentiellement proposés puis traités par les services sus nommés (Observatoires et/ou SCUOIAIP).

. 

Lire la suite de l’analyse d’Evelyne Janeau…

.

AlmaLaurea international

Brève. AlmaLaurea s’internationalise. Version anglaise du site : découvrir l’offre de formation de plus de 50 universités italiennes, les parcours de formation des diplômés, leurs devenirs professionnels à 1, 3 et 5 ans, pouvoir consulter plus d’1,1 million de CV, faire des tests d’orientation… A quand la reproduction en France de ce dispositif intégré et performant ?

CPU. Encore un effort !

Brève. Communiqué de la CPU (11 février 2009) demandant le report de la réforme de la formation des enseignants et émettant des doutes sur la médiation (réforme du statut des enseignants-chercheurs). Programmes des présidents d’université, élus sous la loi LRU : première chronique de ce blog (Voeux 2009).