Reims : Croix-Rouge

Université de Reims Champagne Ardenne (URCA). 55 photos du Campus Croix-Rouge : cliquer ici. Facultés de Lettres et Sciences Humaines, de Droit et Science Politique, de Sciences Economiques, Sociales et de Gestion. Le campus est en complète restructuration : des bâtiments neufs côtoient des bâtiments en voie de démolition. L’arrivée du tramway : avril 2011. Plus de 200 photos des différents campus de l’URCA : cliquer ici.

Fundraising

Dossier d’EducPros. « Fundraising : les universités face à la concurrence » : cliquer ici.

Economie sociale

Suite des chroniques : « Enseignants impliqués » et « Journée d’étude IRG« . Diplômes d’enseignement supérieur en Economie sociale, organisés par l’Institut Rémois de Gestion (IRG). L’université de Reims Champagne Ardenne (URCA) a été parmi les pionnières pour mettre en oeuvre des diplômes focalisés sur une autre économie, une économie centrée sur l’homme et non sur la rentabilité du capital privé, une économie dynamique puisque 10% des salariés y exercent, dans la région, un emploi. 

Quatre diplômes. DAGEES (Diplôme d’administration et gestion des entreprises de l’économie sociale), diplôme universitaire, financé par la région et destiné à la formation des présidents, trésoriers, secrétaires ou administrateurs des entreprises de l’économie sociale. Licence professionnelle « Administration et gestion des entreprises de l’économie sociale » (formation en alternance). Licence professionnelle « Intervention sociale », métiers de l’insertion et de l’accompagnement social (deux parcours : métiers de l’aide à l’insertion professionnelle et métiers de l’urgence sociale). Master MEES (Management des entreprises de l’économie sociale, formation en alternance). Formations à découvrir sur le site de l’URCA.

La Chambre Régionale de l’Economie Sociale en Champagne-Ardenne (CRESCA) est partenaire de ces diplômes. Toute l’équipe de la CRESCA était présente à la journée d’études de l’IRG : cliquer ici pour le diaporama photos.

La CRESCA organise le 13 octobre 2009, au Centre des Congrès de Reims, la 1ère convention des emplois et des formations de l’économie sociale en Champagne Ardenne. Pour plus d’informations et pour participer à cette convention, cliquer ici.

Note : liste de plus de 100 formations d’enseignement supérieur « Economie sociale« , mises en oeuvre par les universités françaises. Consulter le site de la licence professionnelle « Management des organisations de l’économie sociale » : diplômes Bac+2 ou Bac+3, Masters.

Le blog de Rachel

Gaïa Universitas ou le blog de Rachel, créé en mai 2009. Qui est Rachel ? Une jeune universitaire, ATER, maître de conférences ou chercheur en sciences, en astronomie ? Le blog a la fraîcheur et l’humour de la jeunesse. Rachel se définit comme « une extraterrestre, qui observe l’université française à partir de la planète Gliese 581e, à 20 années lumière de la Terre, dans la constellation de la Lyre. Elle est chargée de mission auprès de l’OGU (Observatoire Galactique des Universités) afin d’étudier l’étrange comportement des universitaires Terriens en l’an 2009″. Les objectifs : « vous observez ou vous participez à l’Université, vous l’aimez… », mais… »vous êtes en décalage par rapport aux nonistes »… Intervenez si « vous avez une âme de constructeur ».

Rachel signale un de ses billets sur le rapport de la Confédération des Jeunes Chercheurs sur l’évaluation des politiques doctorales des universités. « Les chartes des thèses des Universités sont comparées à la charte type du ministère. Le résultat : près de 70 % des établissements ne respectent pas la loi promulguée en 1998 ». Cliquer ici et ici. Bienvenue à Rachel parmi les blogs d’universitaires.

Directeurs SCUIO IP

Les journées nationales des Services communs universitaires d’information et d’orientation / insertion professionnelle (SCUIO IP) auront lieu à Nice, les 2, 3 et 4 juillet. Lire les chroniques : « Journées SCUIO IP » et « SUIO, OVE, BAIP« .

Le blogueur a pu se procurer l’ordre du jour de l’assemblée générale des directeurs, prévue le 4 juillet. La Conférence des directeurs fait état des résultats de son lobbying « invisible ». Le bilan de la création des Bureaux d’aide à l’insertion professionnelle (BAIP), figurant dans cet ordre du jour, n’est guère différent de celui fait par le blogueur. Alors, pourquoi les directeurs n’ont-ils pas combattu la création des BAIP, rappelant précisément les missions des SCUIO, déjà définies par le décret de 1986 ?

Extraits de l’ordre du jour : « le pire pour les SCUIO-IP a été évité car de nombreux présidents, découvrant qu’ils avaient déjà les structures ad hoc au sein de leur établissement, se sont appuyés sur elles pour construire le BAIP »… « Le paysage est devenu relativement illisible et complexe pour fédérer les personnes qui agissent dans les domaines de l’information et de l’orientation. Des concurrences, des rivalités, des doublons apparaissent qui ne favorisent pas nécessairement l’efficacité ». Lire le texte de l’ordre du jour.

Président Baillat

Gilles Baillat a été élu, le 25 juin 2009, Président de la Conférence des Directeurs d’IUFM (CDIUFM) : lire la chronique d’EducPros.

Professeur en Sciences de l’Education, Gilles Baillat est directeur de l’IUFM de Champagne Ardenne depuis 2002 (photos).

LE dossier qui demeure en chantier : la réforme de la formation des enseignants : « la mastérisation reportée et toujours chahutée« .

Journée d’étude IRG

Journée d’études de l’Institut Rémois de Gestion : « les pratiques managériales et leurs nouveaux défis » (26 juin 2009). Dans les différents ateliers, les étudiantes et les étudiants présentent une synthèse de leur mémoire de stage. Diaporama de 57 photos (cliquer ici) : accueil, ateliers, photos de classe, responsables de formation, tuteurs de stage. Lire également la chronique « Enseignants impliqués« .

Enseignants impliqués

26 juin 2009. Université de Reims Champagne Ardenne (URCA). Journée d’études de l’Institut Rémois de Gestion (IRG). Organisée par des enseignants qu’on appelle « de base ». « De base », oui, mais ce sont eux qui font « tourner la boutique » universitaire. Ils ne sont pas professeurs des universités ; ils sont maîtres de conférences ou professeurs agrégés en fonction dans l’enseignement supérieur. Leur campus a été durement affecté par les grèves ; en juin, ils ont rattrapé les cours et fait passer les examents dans les meilleures conditions possibles.

Ce sont des enseignants impliqués ; il faudrait dire aussi « désintéressés« . Ils ignorent qu’ils peuvent postuler à la nouvelle prime d’excellence scientifique (lire la chronique : « Primes, tout faux !« ), qu’ils peuvent, sur les contrats de recherche qu’ils ont négociés et obtenus, obtenir une prime de participation à la recherche.

Ils ont organisé cette journée pour valoriser les travaux de leurs étudiants, les stages professionnels réalisés au cours de l’année. Ce sont effectivement les étudiants, de licence professionnelle ou de master, qui sont les « vedettes » de l’évènement. L’occasion pour eux de présenter en 20 minutes leur mémoire professionnel, en présence de leurs tuteurs d’entreprise et d’un public d’une centaine de personnes réparties dans 3 ateliers, de répondre à leurs questions, critiques à souhait. C’est cela la vraie professionnalisation dans l’enseignement supérieur.

« Chapeau », mes chers collègues ! J’ai eu vraiment envie, ce soir, de vous rendre hommage. Diaporama photos dans le chronique : « Journée d’étude IRG« .   

Rettore Zaccaria

Le professeur Giuseppe Zaccaria est le nouveau recteur de l’université de Padoue. Il exercera son mandat de 2009 à 2013. Au troisième tour et dernier tour de scrutin possible, organisé aujourd’hui, il a obtenu 1009,41 votes pondérés contre 800,49 pour son collègue Giovanni Bittante : cliquer ici. Giuseppe Zaccaria était arrivé en tête aux deux premiers tours de scrutin : « Padoue Ballottage » et « Padoue : 3ème tour« . Successo per il nuovo Magnifico Rettore dell’Ateneo patavino.

Présidents des universités de France et vice-présidents en charge des relations internationales, Giuseppe Zaccaria et son équipe seront vos interlocuteurs pour des partenariats renforcés ou nouveaux. Padoue, créée en 1.222, l’université de Galilée et de Harvey, forte aujourd’hui de plus de 60.000 étudiants : une université incontournable pour des partenariats franco-italiens. 200 photos de l’université : cliquer ici.   

Un M2 pour Berksu

Un M2 pour Berksu. Affichettes vues aujourd’hui sur les murs et fenêtres d’une université de Province. Le blogueur n’a pas rencontré Berksu, ne sait si c’est une jeune femme ou un jeune homme, mais s’est fait expliquer sa situation par des étudiants présents. Berksu est entré(e) dans un M1 sans sélection à l’entrée ; elle ou il a réussi sa première année de master, mais vient d’apprendre que toutes ses candidatures pour accéder à un M2 ont été rejetées. Impasse après une année d’études réussies. Probablement, Berksu finira par trouver une place dans un autre M2 que ceux désirés : l’offre de M2 est en effet abondante, mais il lui faudra constituer d’autres dossiers de candidatures et faire une mobilité vers une autre université.

Les étudiants qui ont expliqué le sens de l’affichette sont anxieux : « allons-nous être, nous aussi des Berksu ? Nous n’avons pas encore reçu toutes les réponses à nos candidatures pour un M2 ». 

Mais pourquoi donc ce barrage entre le M1 et le M2 ? Pourquoi la sélection n’existe-t-elle pas à l’entrée du M1 ? Trois acteurs clés du système d’enseignement supérieur y sont de fait opposés : les syndicats étudiants (surtout l’UNEF), les ministres, de droite comme de gauche, pour ne pas s’aliéner les syndicats étudiants, mais aussi les enseignants organisés en corporations professionnelles ; ce 3ème opposant à la sélection à l’entrée du M1 est rarement désigné comme tel. 

Bref retour en arrière. Les arrêtés de 2002 ont organisé les études en 3 cycles : licence, master, doctorat (LMD). Ils n’ont pas modifié, sous la pression des syndicats étudiants acceptée par le gouvernement socialiste, les règles d’accès aux diplômes : pas de sélection à l’entrée de la licence universitaire, pas de sélection à l’entrée de la première année de master (M1), sélection à l’entrée de la seconde année du master (M2) ; c’était déjà le cas pour l’entrée en DEA ou en DESS. 

Quelques universités, après avoir négocié en interne avec leurs représentants étudiants, ont cependant alors réussi à mettre en oeuvre une sélection à l’entrée du M1. Leur argument était rationnel : le master étant un diplôme préparé en deux ans et délivré à ce terme, il n’est pas logique de laisser en chemin ceux qui ont réussi les examens de la 1ère année.

A plusieurs reprises, le comité de suivi des masters a préconisé l’avancée de la sélection à l’entrée du M1. Les ministres en charge de l’enseignement supérieur ont donc rouvert le dossier de la sélection à plusieurs reprises, mais ils l’ont tous refermé sans prendre de décision : l’UNEF avait annoncé que l’instauration de la sélection à l’entrée du M1 constituerait un casus belli. Souhaitons que le ministère Pécresse 2 ose réouvrir très rapidement ce dossier : sélection à l’entrée du M1 !

Pourquoi les corporations enseignantes ne luttent-elles pas pour la sélection à l’entrée du M1 ? Revenons à la situation de Berksu : il est entré « librement » dans un M1, comme une centaine d’autres étudiants, un M1 en tronc commun préparant à plusieurs spécialités sélectives de M2. Pourquoi une centaine d’étudiants ? Et voilà les corps professionnels à l’oeuvre : avec une centaine d’étudiants en M1, les quelques spécialités de M2 sont sûres de pourvoir leur capacité d’accueil (20 étudiants par exemple), capacité d’accueil surveillée de près par les experts de l’AERES qui donnent leur avis sur les habilitations en prenant en compte les débouchés professionnels. 

Le tronc commun de M1 est, par ailleurs, issu des arrangements passés entre les disciplines et les sous-disciplines ; chacune d’entre elles veut et réussit à placer dans le M1 des cours, des travaux dirigés, des cours optionnels. Un M1 avec beaucoup d’étudiants permet de gonfler le volume des heures à effectuer. L’augmentation continuelle, pour ne pas dire, l’explosion du volume d’heures est l’objectif des corporations enseignantes ; les heures, ce sont des rémunérations suplémentaires, ce sont des créations de postes à venir.  

Berksu est donc victime du dogmatisme de certains syndicats étudiants, de l’absence de courage politique des ministres, des petits arrangements passés entre les corporations enseignantes. « Il faut sauver le M1 Berksu ! » Et aussi ouvrir la voie à la sélection à l’entrée du master.