Archives de Catégorie: E. Mobilité internationale

Baldung Grien. 6 autoportraits

Karlsruhe, exposition magistrale dédiée à Hans Baldung Grien (1485-1545), au Staatliche Kunsthalle jusqu’au 8 mars 2020. Thème de l’expo : Sacré/Profane.

Hans Baldung Green a vécu et travaillé à Strasbourg dans la seconde partie de sa vie. Il y a même été échevin  et élu dans un des conseils de la ville libre d’Empire. Le musée de l’œuvre Notre-Dame ne lui consacre qu’une exposition bien légère (des dessins et des gravures) eu égard à celle de Karlsruhe (deux chronique du blog).

J’espère que la brève campagne électorale pour les élections municipales de mars 2020 permettra de débattre de la question du trop faible financement des musées strasbourgeois.

Plus de 300 photos, prises hier (22 janvier 2020) à Karlsruhe. Premier album de 16 photos (à venir) : cinq autoportraits peints à divers âges de la vie d’HBG : le premier à l’âge de 16-17 ans, le dernier deux ans avant sa mort. A noter que toutes les précieuses informations données par les cartouches sont écrites en allemand, en français, en anglais.

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Baldung Grien, Luther, le Pape

Exposition du musée de l’œuvre Notre-Dame (Strasbourg), Regards sur Hans Baldung Grien (1485-1545). Suite de la chronique Baldung Grien. 30 ans en 1515

  • citations extraites des cartouches des œuvres exposées
  • diaporama de 33 photos : Hans Baldung Grien, Martin Luther et l’antipapisme.

« Le message du réformateur Martin Luther (1483-1546) est relayé à partir de 1520-1521 à Strasbourg comme dans la plupart des villes d’Allemagne du Sud-Ouest et de Suisse par des prédicateurs, mais aussi et surtout grâce à l’imprimerie.

Le vent de la Réforme, 1517. 500ème anniversaire des 95 thèses de Martin Luther. Portrait par Cranach l’Ancien, en 1520

« Pamphlets et feuilles volantes, souvent illustrés, véhiculent un anticléricalisme et un antipapisme, fréquemment virulents.

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Diderot. Plan d’université russe

Plan d’une université pour le Gouvernement de Russie (1775-1776). Extraits

429. DE L’INSTRUCTION

Instruire une nation, c’est la civiliser ; y éteindre les connaissances, c’est la ramener à l’état primitif de barbarie. La Grèce fut barbare ; elle s’instruisit et devint florissante. Qu’est-elle aujourd’hui ? Ignorante et barbare. L’Italie fut barbare ; elle s’instruisit et devint florissante : lorsque les arts et les sciences s’en éloignèrent, que devint-elle ? Barbare. Tel fut aussi le sort de l’Afrique et de l’Égypte, et telle sera la destinée des empires dans toutes les contrées de la terre et dans tous les siècles à venir.

431. DES AUTEURS QUI ONT ÉCRIT DE L’INSTRUCTION PUBLIQUE

Pour satisfaire aux ordres de Sa Majesté et répondre aussi bien que je le pouvais à la confiance dont elle m’honore, j’ai commencé par m’instruire de ce que les hommes les plus éclairés de ma nation ont, autrefois ou récemment, publié sur cette matière. Tous ont assez bien connu les vices de notre éducation publique, aucun d’eux qui nous ait indiqué les vrais moyens de la rectifier ; nulle distinction entre ce qu’il importe à tous de savoir et ce qu’il n’importe d’enseigner qu’à quelques-uns ; nul égard ni à l’utilité plus ou moins générale des connaissances, ni à l’ordre des études qui devrait en être le corollaire. Partout la liaison essentielle des sciences ou ignorée ou négligée. Pas le moindre soupçon que quelques-unes, nécessaires dans toutes les conditions de la société, et ne tenant à d’autres que par un fil trop long et trop délié, semblent exiger et exigent un cours séparé qui marche parallèlement au premier. Rollin, le célèbre Rollin, n’a d’autre but que de faire des prêtres ou des moines, des poètes ou des orateurs ; c’est bien là ce dont il s’agit !…

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Diderot. 5 villes universitaires

L’Encyclopédie de Diderot et d’Alembert procède par article. Cette chronique s’intéresse aux articles qui portent un nom de ville : dans 22 villes, ont été fondées, du 13ème au 16ème siècle, des universités. Lors de la création de leur université, toutes les villes n’étaient pas localisées dans le royaume de France. Toutes les universités fondées n’ont pas survécu jusqu’au milieu du 18ème siècle ; certaines ont été transférées dans une autre ville.

Les universités sont mortelles : toutes disparaitront moins de 40 ans après l’Encyclopédie, lors de la Révolution. La période contemporaine, avec sa frénésie de regroupements expérimentaux, ne devrait pas l’oublier !

Les articles de l’encyclopédie ont un contenu que je n’imaginais pas aussi divers :

  • Il semblerait donc que les auteurs aient eu une très grande autonomie de rédaction.
  • la fondation d’une université n’est pas mentionnée dans les 13 villes marquées en italique dans la liste ci-dessous !
  • autre surprise : les auteurs ne mâchent pas leurs mots, critiquent sans vergogne.
  • bref, l’encyclopédie n’est pas une source de premier plan pour connaître l’histoire des universités et pour comparer les universités entre elles.

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Bâle. La Cathédrale Notre-Dame

Millénaire de la Cathédrale de Bâle (1019-2019).

La cathédrale protestante Notre-Dame est construite principalement en bloc de grès rose. Elle se trouve à l’emplacement de l’ancien oppidum des Rauraques sur la colline du Münsterhügel qui surplombe le Rhin. L’édifice est construit sur une terrasse artificielle appelé Pfalz soutenue par un mur monumental. L’origine exacte de la cathédrale demeure inconnue.

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805-823. Cathédrale carolingienne. Elle fait l’objet de modifications par l’évêque Hatton.

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Bateaux de croisière sur le Rhin

Strasbourg, 13 octobre 2019, vers 17 heures, Jardin et Passerelle des deux rives. Deux bateaux de croisière remontent le Rhin, en direction de Bâle. Comme dans une course, l’un commence à doubler l’autre, avant la prochaine écluse. L’opération durera plus de quinze minutes. Sur une des dernières photos, on dirait même que les deux bateaux vont se tamponner.

Album de 26 photos

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Les deux bateaux de croisière sont suivis par une barge transportant des déchets métalliques.

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Paris Saclay, Empreinte Carbone

COMUE Université Paris Saclay, Newsletter d’Octobre 2019

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Un communiqué final qui me laisse pantois.

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Contre l’expulsion de M. Gueye

« Un enseignant en poste dans un collège de l’Hérault se voit retirer son titre de séjour, avec obligation de quitter le territoire sous 30 jours, alors même qu’il dispose d’un contrat en vigueur jusqu’au 1er septembre 2020. Ses collègues dénoncent la décision du Préfet de l’Hérault.

M. Gueye vit en France depuis septembre 2011. Après avoir fini ses études à Montpellier, il a obtenu un titre de séjour comme travailleur polyvalent — il a travaillé plusieurs années dans la restauration. Physicien de formation, il a été embauché comme contractuel par l’éducation nationale en Février 2017, enchaînant les contrats courts dans des conditions difficiles : postes partagés dans des établissements éloignés de son domicile, éducation prioritaire, sans rémunération pendant les vacances scolaires.

A la rentrée 2019, il a été affecté pour l’année scolaire à un poste dans deux collèges d’éducation prioritaire de Montpellier (Gérard Philipe et Arthur Rimbaud). M. Gueye a reçu le 14 Septembre dernier une Obligation de Quitter le Territoire Français (OQTF) sous 30 jours, alors que son titre de séjour était valable jusqu’en décembre 2020.

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La Cour et la mobilité internationale

Cour des Comptes, La mobilité internationale des étudiants. S’organiser pour les défis à venir, Rapport public thématique, Synthèse, septembre 2019, 19 pages. Le rapport complet (247 pages).

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Lire également mes deux chroniques récentes :

10 recommandations de la Cour des Comptes

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Étudiants en mobilité internationale

Dans un an, les RERS 2020 permettront de répondre à la question : la stratégie d’attractivité des étudiants internationaux, incluant une forte hausse des droits d’inscription pour les étudiants extra-communautaires, et dite « Bienvenue en France », aura-t-elle entrainé une baisse ou une progression du nombre des étudiants internationaux ? Lire aussi la chronique d’hier : Bienvenue au nouveau n° de Sudversion Franche-Comté

  • Définition. Étudiants en mobilité internationale :  » l’indicateur OCDE montre le nombre d’étudiants internationaux inscrits dans l’enseignement supérieur en proportion du nombre total d’étudiants de l’enseignement supérieur inscrits dans le pays de destination (hôte).
  • Les étudiants internationaux sont ceux qui ont reçu leur formation antérieure dans un autre pays et qui ne résident pas dans leur pays d’études actuel.
  • Lorsque les informations sur les étudiants internationaux ne sont pas disponibles, les étudiants étrangers – les étudiants qui ne sont pas citoyens du pays dans lequel ils étudient – peuvent être utilisés comme proxy ».

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