Archives de Tag: Alternance

Mulhouse. Campus Disrupt 4.0

Mulhouse (UHA), réponse à l’Appel à projets Disrupt Campus du Programme d’investissement d’avenir.

« Disrupt 4.0 est un cursus de formation novateur qui se donne comme objectif de transmettre à ses étudiants les compétences techniques et managériales indispensables pour accompagner la transformation numérique des entreprises, y créer de la valeur et mener à bien leurs projets entrepreneuriaux ».

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« Les deux universités membres du consortium et leurs partenaires associés ont construit une offre de formation complète et alternative, fondée sur une pédagogie de projets réalisés en réponse à des problématiques d’entreprises qui seront parties prenantes durant toute la durée des travaux (de 4 semaines ou de 6 mois).

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Classé dans C. Grand-Est (Alsace Lorraine Champagne-Ardenne), D. Allemagne, E. Economie Gestion, E. Ingénierie, E. Sciences

Les IUT dans leur tour d’ivoire

50 ans de réussite. Le réseau des 113 IUT a fêté ses 50 ans en 2016 (autre site: le portail des IUT). J’ai participé avec plaisir au colloque des 50 ans de l’IUT de Reims (communication: Licences pros : quel avenir ?)

Pour l’avenir, le réseau propose, dans un document de 70 pages, d’expérimenter, à la rentrée 2017, 10 à 15 parcours technologiques du grade de licence en IUT (un engagement nouveau pour la formation des cadres intermédiaires* et pour contribuer à une meilleure employabilité au niveau Licence**). Le document fixe également 50 objectifs : pour une voie technologique universitaire d’avenir.

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Ce document est décevant. Le réseau pense son avenir à l’intérieur d’une tour d’ivoire, le bel et bon IUT. Il n’a pas compris qu’il n’est pas seul sur le territoire du 1er cycle. Il n’a pas compris qu’il faut aujourd’hui penser et réaliser une réforme de l’ensemble du premier cycle (DUT, BTS, Licence universitaire, CPGE). Pourquoi ? Parce que le quinquennat qui se termine a échoué à diplômer du supérieur 50% de jeunes dans les nouvelles générations (la France reste collée à 43-44%). Parce que ce quinquennat, recordman de la démagogie, a porté l’objectif de 50% à 60% ! Enterrer le rapport STRANES.

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Orientation, stage, emploi

Chroniques sur trois services de l’université de Strasbourg, dédiés aux étudiants et aux diplômés. 1. Orientation, stage, emploi (Espace Avenir). 2. Parcours étudiants (ORESIPE). 3. Réseau des diplômés et des personnels (Alumni). Chroniques 2 et 3 : à venir.

Espace Avenir, Orientation, stage, emploi.

3 novembre 2016. Réunion d’information sur le Parcours Rebond. Vous êtes étudiant(e) en début de cycle universitaire (L1, L2, DUT…) et vous souhaitez changer de formation ? Prenez le temps de faire le point pour :

  • apprendre à mieux vous connaitre
  • identifier de nouvelles pistes d’orientation
  • explorer des domaines et des activités professionnels
  • initier une démarche de construction de projet.

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La L pro, championne des stages

Un tiers des étudiants a effectué un stage en 2014-2015, Ronan Vourc’h, DEPP, Note Flash n° 12, octobre 2016.

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C’est en licence professionnelle que la proportion des étudiants qui ont effectué un stage est la plus forte. Les stages y sont plus longs et plus souvent gratifiés que dans les autres cursus.

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La formation des paludiers

Un centre de formation des paludiers unique en France, Ouest France, septembre 2013. Album de 26 photos à Kervalet et Batz sur Mer (31 août 2016). Lire aussi Collégiale St-Aubin (Guérande).

Place du marché, à La Turballe, est implanté un centre unique en France, celui qui forme les paludiers (au nord de la Loire), saulniers ou sauniers (au sud), qui exerceront leur activité sur tout le territoire, non seulement dans la presqu’île mais aussi à Noirmoutier ou sur l’île de Ré. 85 % des paludiers en exercice ont suivi les cours du centre de La Turballe, qui constitue un des maillons essentiels pour la survie et la vitalité de la filière.

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Classé dans C. Pays de Loire, Non classé

Navigation fluviale : les métiers

Copie de noir

Chroniques et photos à l’occasion d’une croisière sur la Seine entre Paris et Honfleur. Suite de Rouen, le défi portuaire (1840-1940) ; Rouen, grand port maritime ; Les ponts de Rouen.

La filière du tourisme fluvial, un secteur d’opportunités : sur la Seine, 8 missions de passagers en 2015. Les formations aux métiers sont assurées par l’éducation nationale, par le CNAM, par les organismes de formation spécialisés, par les branches professionnelles.

Un exemple de formation continue. « L’Institut Portuaire d’Enseignement et de Recherche de l’École de Management de Normandie est un organisme de formation professionnelle unique dans le monde francophone. Depuis 39 ans, un portfolio d’une trentaine de séminaires professionnels est proposé aux cadres dirigeants des secteurs portuaire, maritime et logistique. 9 000 personnes représentant plus de 150 pays ont profité de l’expertise unique de l’IPER dans le management, l’ingénierie et le conseil.

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Classé dans C. Bretagne Normandie, E. Mobilité internationale

Simplifier : le DNTS a 22 ans !

Copie de noir

Le Secrétaire d’État à la simplification, Thierry Mandon, a oublié de faire figurer, dans ses 50 mesures de simplification, la suppression d’un diplôme qui est expérimenté depuis 22 ans. Le diplôme national de technologie spécialisé (DNTS), créé en 1994, n’a plus lieu d’être et pourtant il continue d’exister, comme l’indique un arrêté du 8 juillet 2016.

Reconduction de la préparation à titre expérimental du DNTS Maintenance nucléaire dans le lycée André Malraux de Montereau-Fault-Yonne (académie de Créteil). On notera que le tableau présentant l’offre de formation mentionner non pas un DNTS Maintenance nucléaire, mais une licence pro éponyme. André Malraux outrepasse donc ses droits : les lycées ne sont pas autorisés à délivrer des licences professionnelles. L’absence de courage politique pour fermer les DNTS est sans doute liée à ce problème : le DNTS permet de manière détournée l’existence de bac+3 en lycée !

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Classé dans C. Ile-de-France, F. 19ème et 20ème siècles

Contrats de professionnalisation

Communiqué du 24 juin 2016. L’IUT d’Avignon recherche des contrats en alternance pour la licence professionnelle e-Commerce Marketing Numérique, ciblée vers la création de sites web, le e-commerce, la vente en ligne.

Cette licence s’effectue en effet en alternance (contrat de professionnalisation de 1 an) avec 14 semaines en formation et 32 semaines en entreprise, soit 70% du temps.

La licence professionnelle forme des cadres intermédiaires, spécialistes en web-marketing, création de site web, e-commerce, vente en ligne, capables de développer les activités web de l’entreprise et de s’adapter aux évolutions du numérique.

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Classé dans C. PACA Corse, Non classé

Alternance, Formation continue

Université d’Avignon, communiqué de presse. « Du 15 au 17 juin 2016, les acteurs et responsables de la formation continue et de l’alternance des 115 IUT de France se réunissent à l’Université d’Avignon pour échanger sur leurs pratiques, analyser les implications de la loi et analyser les perspectives de la nouvelle offre qualifiante à l’échelle des grandes régions »…

« La loi du 5 mars 2014 relative à la formation professionnelle, à l’emploi et à la démocratie sociale, positionne la formation professionnelle comme un élément central du dialogue social. Elle renforce les droits des salariés (création du Compte Personnel de Formation), les compétences des Régions, notamment en matière d’apprentissage et impulse la réforme des outils et des institutions en matière de Formation Continue et Alternance »…

P1480883Devenir en décembre 2014 des diplômés de DUT en 2012

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Classé dans C. PACA Corse, Non classé

Apprentissage et chômage

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Suite de la chronique Plus de chômeurs que d’apprentis. Une des six affiches de la campagne de l’Artisanat (celle ci dessus) fait polémique en opposant de manière inutilement simpliste les débouchés des formations en apprentissage et ceux des diplômes de la Fac.

Dès lors, le dernier Bref du CEREQ, consacré à l’insertion des apprentis, vient à point nommé, même si la population concernée est celle de diplômés de 2010, interrogés en 2013 (elle date un peu !). Les slogans de la pub ne doivent surtout pas remplacer les enquêtes scientifiques. La crise a induit une progression du chômage des deux populations, les apprentis gardant cependant un taux de chômage moindre. Une des explications possibles de cet avantage relatif, invoquée par les auteurs, est la sélectivité à l’entrée de cette voie de formation. Les comparaisons entre deux populations, toutes choses étant égales par ailleurs, sont fort difficiles à mener.

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