Archives de Tag: CEREQ

Orientation : F. Vidal ignorée

5 septembre 2018, Loi Liberté de choisir son Avenir Professionnel.

5 octobre 2018. Jean Michel Blanquer, ministre de l’Éducation nationale, signe une lettre de mission, sans titre mais ayant pour objet un partage repensé des compétences entre État et Régions en matière d’orientation et d’information sur les formations.

  • Question : pourquoi Frédérique Vidal n’est-elle pas cosignataire de cette lettre ? pourquoi la Ministre est-elle ignorée par son collègue ?

Deux missionnaires sont désignés par Jean-Michel Blanquer

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Titres professionnels ?

Il existe des Titres professionnels certifiés par le Ministère du Travail. Peu connus ou inconnus, ils contribuent à la prolifération de l’offre de formations professionnelles en France, à son illisibilité.

Une publication récente du CEREQ (Claudine Romani, La politique du titre à l’épreuve du terrain, CEREQ Bref, n°367, 2018) présente les résultats d’une enquête par entretiens sur ces titres professionnels.

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ESR. Évaluations internationales

Deux rapports. Ministère de l’éducation nationale, Ministère de l’enseignement supérieur, de la recherche et de l’innovation, Les objectifs de l’organisation de l’action internationale au MEN et au MESRI, rapport n° 2018-001, janvier 2018, 44 pages.

MEN, MESRI, IGAENR, La fonction internationale au MESRI, rapport n°2018-017, février 2018, 26 pages, rapport complémentaire au rapport précédent.

Parmi les huit recommandations du premier rapport, la recommandation n°7. « Créer un pôle stratégique dédié aux comparaisons éducatives internationales placé sous l’autorité du secrétariat général avec pour double mission de favoriser les transformations de notre système éducatif en fonction des expériences internationales et de diffuser le modèle français d’éducation dans le monde ».

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Classé dans D. Allemagne, D. Espagne, D. Europe (autres), D. Italie, E. Mobilité internationale

Nouvelle directrice du Céreq

Communiqué du Céreq. « Florence Lefresne, professeure agrégée en sciences sociales et docteure en économie du travail, est nommée directrice du Céreq à compter du 15 mars 2018.

Elle était jusqu’alors cheffe de la mission Relations européennes et internationales à la Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) »…

Elle est l’auteure ou co-auteure de très nombreuses publications, dont, avec Yann Fournier Y, L’Europe de l’Éducation en Chiffres, 2016, nouvelle publication de la DEPP, Ministère de l’Éducation.

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Classé dans C. PACA Corse, D. Europe (autres)

Avenir : l’inquiétude des jeunes

D’une Génération à l’autre : l’inquiétude des jeunes en question, Catherine Béduwé, Arnaud Dupray, Céreq Bref n°361, février 2018, 4 pages.

« Interrogés à plusieurs reprises par le Céreq sur la manière dont ils envisagent leur avenir professionnel, les jeunes des Générations 1998 comme 2010 se déclarent majoritairement optimistes.

Ils sont néanmoins 28 % à se dire inquiets après 3 ans de vie professionnelle dans la Génération 2010, témoignant d’un sentiment d’insécurité professionnelle.

Celui-ci mérite d’autant plus d’être analysé, qu’il évolue de manière opposée au sein de chaque Génération, en écho aux aléas de la conjoncture économique »…

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Jeunes femmes en école d’ingénieurs

Eloïse Corazza, Les jeunes femmes investissent les études supérieures, mais pas encore les écoles d’ingénieurs, CEREQ, Working Paper, numéro 5, décembre 2017, 40 pages

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Conclusion du rapport. « Le vingtième siècle a vu une forte croissance du nombre d’étudiantes : largement minoritaires en début de siècle, elles ont dépassé les hommes en volume dans les années 1970. Désormais, 57% des étudiants à l’université sont des femmes. Elles représentent plus de la moitié des étudiants en licence et en master, mais elles sont minoritaires dans les formations sélectives telles que les DUT, les écoles d’ingénieurs, les classes préparatoires aux Grandes Écoles. Elles sont aussi très peu nombreuses dans la plupart des formations industrielles à l’université. Cette composition genrée des spécialités est d’ailleurs robuste au niveau comme à la filière de formation suivie: on voit clairement une différentiation sexuée de l’orientation qui s’opère dès la fin du lycée.

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Classé dans E. Ingénierie

Débuts de carrière des docteurs

12 883 Docteurs et Habilités à diriger des recherches en 2010 (dont 7 511 en Sciences), 13 674 en 2014. 46,1% de femmes parmi les docteurs. Mais un taux de féminisation très différent d’une discipline à l’autre : 29,2% en STAPS et 39,7% en Sciences, mais 59,1% en Lettres; Langues et Sciences humaines. Source : RERS 2017, 8.20 Les diplômes universitaires : évolution. 8.21 Les diplômes universitaires par discipline

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La surqualification professionnelle

La surqualification professionnelle chez les diplômés des collèges et des universités : état de la situation au Québec, Brahim Boudarbat et Claude Montmarquette, 136 pages, avril 2017.

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Un des intérêts de ce rapport canadien est de discuter du concept même de surqualification : quatre définitions et donc quatre mesures sont utilisées dans les enquêtes. Il faut y prêter attention !

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APEC. Devenir des diplômés 2015

Association Pour l’Emploi des Cadres. Situation professionnelle des jeunes diplômé·e·s de la promotion 2015 12 mois après l’obtention de leur diplôme, 4 pages.

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Le CEREQ va-t-il déménager ?

19 mars 2015. Le Centre d’Études et de Recherches sur les Qualifications (CEREQ) a été délocalisé de Paris il y a 23 ans, et est implanté depuis lors à la Joliette à Marseille (40 photos du blog en mars 2010). Va-t-il devoir déménager au Technopole Marseille Provence Château-Gombert, au sein du Campus de l’École Centrale de Marseille ?…

21 mars 2015. Le directeur du CEREQ répond à ma chronique du 19 mars. « Je regrette évidemment que vous puissiez relayer avec tant de célérité et de légèreté, des informations syndicales non contrôlées sur un sujet aussi sérieux pour notre établissement »

Deux ans plus tard.

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Classé dans B. Photos, C. PACA Corse