Archives de Tag: CPGE

Dépense par étudiant en baisse

L’état de l’École 2017. Coûts, activités, résultats. 34 indicateurs sur le système éducatif français, n°27,  novembre 2017, 92 pages.

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CUPGE : pourquoi j’arrête les colles

Université d’Aix-Marseille, Licence scientifique, Cycle Universitaire Préparatoire aux Grandes écoles (CUPGE) (cf. la note finale) : compte-rendu du système d’interrogations orales hebdomadaires organisé en 2015-2016 par Pierre Arnoux, professeur de mathématiques, 7 pages. Il explique en pages 3 à 5 pourquoi il arrête les colles, pourtant jugées utiles par les étudiants, les colleurs et les enseignants.

Quelques leçons à tirer (pages 3 à 5). Extraits.

« La lourdeur du dispositif fait perdre beaucoup de temps à tout le monde, pour une rémunération faible (moins de 300 euros pour chaque étudiant colleur) et finit par faire apparaître des incompatibilités imprévues. Si l’on prend en compte le travail administratif, l’université consacre plus d’argent à gérer les colles qu’à les payer. Ceci se fait bien entendu, pour toutes les personnes concernées, au détriment du travail pédagogique.

Dans ces conditions je pense raisonnable de proposer l’arrêt des interrogations orales en licence. Non parce que ce dispositif est inefficace (toutes les indication disponibles montrent qu’il est efficace), mais parce que l’université n’a pas la capacité de faire fonctionner correctement un tel dispositif, et qu’il exige dans les conditions actuelles une énergie disproportionnée pour un résultat dégradé…

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Classé dans C. PACA Corse, E. Sciences

Crédits de l’ESR de 2014 à 2017

Les Repères et Références Statistiques 2017 sont parus. Partie dédiée aux budgets, coûts et financements (18 pages).

Crédits de la Mission Interministérielle Recherche et Enseignement Supérieur (MIRES). Crédits du Programme 150 (formations supérieures et recherche universitaire).

Les crédits exécutés ont légèrement progressé de 2014 à 2016 : 12 743,5 milliards € en 2014, 12 807,5 milliards en 2016. Les crédits votés en loi de finances initiale pour 2017 étaient en hausse de 3,5% … Les crédits exécutés en 2017 ne connaîtront cependant pas une telle progression, vu l’annonce, il y a peu, d’une première annulation de crédits, supérieure à 300 millions.

Crédits exécutés (2014-2016), Crédits votés (LFI 2017)

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136 421 élèves ingénieurs

Sophie Roux, Les étudiants inscrits en 2016-2017 en cycle ingénieur, Note Flash du SIES, N°10 juillet 2017, 2 pages.

136 421 élèves ingénieurs en 2016-2017, soit une progression de 4,6% par rapport à 2015-2016 (tableau ci-dessous). Une majorité d’entre eux sont scolarisés dans le public (32 740 dans les écoles d’ingénieurs universitaires). Les effectifs dans les écoles privées dépassent plus d’un quart des inscrits et connaissent la plus forte progression (+ 7,4% en un an). En matière d’attractivité, le secteur privé se porte bien.

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Un peu plus d’un élève néo-entrant sur trois, inscrit en école d’ingénieur, est issu d’une classe préparatoire aux grandes écoles (tableau ci-dessous). Près d’un sur 4 vient d’un BTS ou d’un DUT. Près d’un sur cinq vient d’une classe préparatoire intégrée à une école (ce qui peut être interprété comme une stratégie de captation de clientèle dès la sortie du baccalauréat).

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Classé dans E. Ingénierie

Sciences sociales en CPGE

Arrêté du 16 mars 2017 modifiant l’arrêté du 25 mars 2013, Objectifs de formation et programme de sciences sociales de première et seconde années des classes préparatoires littéraires Lettres et sciences sociales.

L’enseignement de sciences sociales est une formation générale dont l’objet est l’analyse des sociétés contemporaines. Il associe principalement trois approches complémentaires (la science économique, la sociologie et la science politique) et a pour ambition de faire acquérir aux étudiants les savoirs fondamentaux de ces trois sciences ainsi que des compétences d’analyse et d’argumentation.

L’horaire hebdomadaire est de six heures. Le programme est défini sur l’ensemble de la formation de deux ans.

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Classé dans E. Droit et Sciences politiques, E. Economie Gestion, E. Sciences humaines et sociales

CA Unistra. 5 personnalités élues

Communiqué de presse. « Jeudi 1er décembre 2016, le conseil d’administration, issu des élections du 17 (collège des personnels), puis des 22 et 23 novembre (collège des étudiants), a élu 5 personnalités extérieures. Elles ont été élues au premier tour et  garantissent la parité requise pour l’ensemble des huit personnalités extérieures ».

Commentaire. Cette communication institutionnelle, comme la précédente, n’est pas satisfaisante. Elle ne précise ni le nombre de candidat(e)s, ni le mode de scrutin (vote nom par nom ou vote global pour une liste). L’opacité est totale : pour qui vont voter ces 5 personnalités le 13 décembre 2013 lors du conseil d’administration pour l’élection de la / du président(e) ? Pour Hélène Michel ou pour Michel Deneken ? On serait en droit de le savoir !

1. Une personne assumant les fonctions de direction générale au sein d’une entreprise : Geneviève Lepelletier, DRH chez Socomec : « une société familiale qui évolue dans un secteur en croissance ». L’entreprise compte aujourd’hui 2.500 personnes, a fait progresser ses effectifs de 10 à 12% tous les ans depuis quatre ans.

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Le blogueur n’a pu être auditionné

6 octobre 2016. Audition publique à l’assemblée nationale : quelles perspectives pour la formation des scientifiques et des ingénieurs en France ?

Jean-Yves Le Déaut mentionne le combat du blog Histoires d’universités, dans son introduction au débat (écouter entre 26′ 30″ et 28′ 30″) : révolutionner le 1er cycle par la création d’Instituts d’Enseignement Supérieur.

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Le député signale que j’ai été invité à cette audition, mais que j’ai dû décliner l’invitation.

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Classé dans B. Quiz, D. Espagne, E. Ingénierie, E. Sciences

PRAG dans le SUP universitaire

La place des agrégés dans l’enseignement universitaire, rapport de l’IGAENR, n°2016-53, juillet 2016, 149 pages. Lire aussi : 71 chroniques du blog sur les PRAG/PRCE.

« La ministre de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche a inscrit dans le programme de travail annuel de l’IGAENR 2015-2016 une mission sur « la place des agrégés dans l’enseignement universitaire », sujet qui n’a jamais, jusqu’ici, été étudié directement dans un rapport des inspections générales. L’intervention des agrégés dans l’enseignement supérieur, et plus largement, celle des enseignants du second degré, est pourtant une pratique ancienne, qui est autorisée à la fois par la loi et par les statuts propres de chacun des corps concernés.

En termes d’effectifs,  le recours aux enseignants du second degré s’est particulièrement développé à partir des années 1980. En 2015, on comptait ainsi 7.225 professeurs agrégés et 5.695 professeurs certifiés, qui représentaient  respectivement 11,6 % et 9,2 % du total des enseignants titulaires affectés dans les établissements d’enseignement supérieur hors médecine et odontologie. Le premier travail de la mission a été de rassembler les données statistiques disponibles au niveau national sur les enseignants du second degré en fonction dans l’enseignement supérieur »…

Les universités qui emploient le plus d’agrégés

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De mystérieux étudiants en L

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Les effectifs universitaires en 2015-2016. En 2015-2016, le nombre d’étudiants inscrits à l’université est de 1 593 300 (+4,0 % par rapport à 2014-2015). Hors double inscriptions en CPGE, l’augmentation est ramenée à +2,4 % (+35 500 inscriptions). Les effectifs augmentent plus fortement que l’année dernière dans les cursus licence (+4,9 %) et master (+3,2 %), et diminuent en cursus doctorat (-1,6 %). Cependant, la forte hausse en cursus licence est principalement due aux doubles inscriptions en CPGE : hors ces inscriptions parallèles, la hausse est de 2,1 %, équivalente à l’an passé.

Effectifs en cursus Licence ? La Note Flash invente une catégorie mystérieuse dans le tableau ci-dessous : autres formations du cursus L. 48.500 étudiants en 2015-2016, ce qui n’est pas peu ! Aucune définition n’est donnée par l’auteur : ce qui est un manque de rigueur dans une publication officielle.

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Classé dans E. Médecine Pharmacie, Non classé

CPGE. 17,6% des étudiants à Paris

Mathias Denjean, Les étudiants en classes préparatoires aux grandes écoles en 2015-2016, Note Flash, Enseignement supérieur 1 Recherche, n°5, mai 2016.

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La ville de Paris concentre à elle seule près d’un étudiant en CPGE sur cinq.

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Classé dans C. Ile-de-France