Insertion et Capacités d’accueil

Faut-il prendre en compte l’insertion professionnelle des diplômés de l’université pour fixer les capacités d’accueil en 1ère année de licence ? Une première réponse à cette question a mis le feu au poudre avant qu’une seconde réponse soit produite par la commission mixte paritaire Assemblée-Sénat, juste avant le vote de la loi Orientation et Réussite des Étudiants, le 15 février 2018

• nuit du 8 au 9 février 2018. Au cours de l’examen du projet de loi ORE, les Sénateurs ont voté l’amendement Grosperrin. « Les capacités d’accueil des formations du premier cycle de l’enseignement supérieur des établissements relevant des ministres chargés de l’éducation nationale et de l’enseignement supérieur sont arrêtées chaque année par l’autorité académique après dialogue avec chaque établissement. La modification des capacités d’accueil prend en compte les taux de réussite et d’insertion professionnelle observés pour chacune des formations ».
• 13 février 2018. Compromis proposé par la commission mixte paritaire et qui figure dans le projet de loi définitif. « Les capacités d’accueil des formations du premier cycle de l’enseignement supérieur des établissements relevant des ministres chargés de l’éducation nationale et de l’enseignement supérieur sont arrêtées chaque année par l’autorité académique après dialogue avec chaque établissement. Pour déterminer ces capacités d’accueil, l’autorité académique tient compte des perspectives d’insertion professionnelle des formations, de l’évolution des projets de formation exprimés par les candidats ainsi que du projet de formation et de recherche de l’établissement ».

Avant de citer les arguments utilisés par les pourfendeurs de l’amendement Grosperrin (motion du CNESER et courriel du sénateur des Hauts-de-Seine, Pierre Ouzoulias), il n’est pas inutile de rappeler que la mission 3 du service public de l’enseignement supérieur, mission qui figure dans la loi LRU de 2007 et qui a été reprise dans la loi ESR de 2013, est l’orientation et l’insertion professionnelle.

Picardie. Grave crise financière

Communiqué intersyndical de l’Université de Picardie Jules Verne (UPJV) : assemblée générale des personnels, le jeudi 7 décembre à 14 heures

« La situation budgétaire de l’UPJV est catastrophique. Elle est devenue si grave qu’est envisagée l’hypothèse de geler, pour un an au moins à compter de 2018, tous les recrutements de personnels : Biatss, enseignant.e.s et enseignant.e.s-chercheur.e.s ».

Les revendications : cliquer sur l’image pour l’agrandir

Présidents : de mauvais super DGS

10 ans de LRU. On a perdu l’âme des universités. On est dans l’auto-anomie (Stéphane Leymarie, secrétaire général de Sup’Recherche-Unsa, interviewé par Anne Mascret, AEF, 25 août 2017).

« Je cherche quelque chose de positif à dire sur la LRU, mais très honnêtement, je ne trouve pas… Remplissons-nous mieux nos missions de service public aujourd’hui qu’avant la LRU ? Je crains que non… L’ambiance n’est plus la même dans les établissements, chacun compte ses heures, tout le monde se désintéresse des étudiants »…

Stéphane Leymarie « pointe le danger inéluctable de la hausse des droits d’inscription, seul levier à même de donner un peu d’air aux universités autonomes ».

Dumping sur le salaire enseignant

Courriel envoyé le 15 juillet par le blog de l’APAHAU (association des professeurs d’archéologie et d’histoire de l’art des universités). Recherche et enseignement en archéologie et histoire de l’art.

Poste d’enseignant Cultures et Patrimoines, université de Cergy-Pointoise

« L’université continue de recruter des enseignants en CDD comme la LRU le permet. Cependant, on ne s’explique toujours pas que le service des CDD soit calculé sur la base de 384 heures. Autrement dit, un service de 192h est équivalent à un mi-temps.

Dérives de réformes universitaires

Pacitto Jean-Claude, Ahedda Driss, La réforme universitaire française : d’une inspiration managériale à une dérive bureaucratique, Gestion et management public, 2016/4 (Volume 5 / n° 2), p. 21-38. Article intégralement en ligne.

Introduction. « La loi sur l’autonomie des universités votée en 2007 visait un objectif : autonomiser la gestion de l’institution universitaire en permettant à son président d’être un vrai gestionnaire et non plus un administrateur. En se focalisant sur le pouvoir du président comme remède à tous les maux de l’université les réformateurs de 2007 oublièrent de porter un diagnostic sérieux sur les dysfonctionnements de l’institution universitaire.

De fait et si les nouveaux pouvoirs attribués au président ont accru sa marge de manœuvre décisionnaire, il n’en demeure pas moins que cet affermissement des pouvoirs du président a aussi eu tendance à renforcer les caractéristiques bureaucratiques de l’organisation universitaire en accentuant la centralisation décisionnaire et en faisant jouer aux services centraux un rôle toujours plus important.

Comité de sélection et localisme

Qualité de la Science Française, Communiqué sur le recrutement par les pairs des universitaires et des chercheurs du CNRS, 19 juin 2017.

« Le recrutement par les pairs des universitaires et des chercheurs est une condition de la qualité de la production et de la transmission des savoirs. Il est aussi une garantie de l’égalité des chances dont doivent pouvoir bénéficier tous les candidats aux concours de l’enseignement supérieur et de la recherche. Seule la collégialité scientifique qui s’exprime à travers les comités et les jurys prévus par les dispositions juridiques régissant le recrutement universitaire et des organismes de recherche peut assurer la nécessaire expertise disciplinaire, sans laquelle toute décision peut paraître arbitraire.

QSF n’a cessé de rappeler que l’évaluation qui est associée au recrutement d’un universitaire ou d’un chercheur est sans doute plus importante que les appréciations qui peuvent avoir lieu tout au long de la carrière. C’est souvent de cette première évaluation que dépendent la qualité, l’attractivité et le rayonnement d’une université ou d’un organisme de recherche.

SUP. Chroniques sur les ministres

Lendemain d’élections législatives. Enseignement Supérieur et recherche. Depuis la création du blog en janvier 2009, j’ai chroniqué sur six ministres ou secrétaires d’État : Valérie Pécresse, Laurent Wauquiez, Geneviève Fioraso, Najat Vallaud-Belkacem, Thierry Mandon, Frédérique Vidal. Ci-dessous une chronique caustique sur chacun(e) d’entre elles / eux, un lien menant à toutes les chroniques concernant (au total quelques centaines).

Valérie Pécresse, ministre du 18 mai 2007 au 29 juin 2011.

• Valérie, ne me quitte pas ! 13 novembre 2010.
• toutes les chroniques.

Laurent Wauquiez, ministre du 29 juin 2011 au 10 mai 2012.

• Laurent 1er le Prétentieux, 18 décembre 2011.
• toutes les chroniques.

Geneviève Fioraso, ministre du 16 mai 2012 au 31 mars 2014, puis secrétaire d’État du 9 avril 2014 au 5 mars 2015.

• Plan Campus, Geneviève Fioraso ment ! 29 septembre 2013.
• toutes les chroniques.

Paris 1 : geler des postes

Précarisation des universités : le coup de gueule du président de Paris-I, Georges Haddad, Le Point, 17 octobre 2016. En revenant de l’Unesco, où il a dirigé la recherche et la prospective en éducation, Georges Haddad a trouvé un monde universitaire devenu profondément gestionnaire depuis la loi sur l’autonomie des universités, qui leur a transféré la masse salariale à partir de 2008. On est sur la corde raide en permanence, la plupart des universités sont obligées pour équilibrer leur budget de geler des postes, a-t-il souligné. Les étudiants ne sont pas moins bien formés, ils sont moins bien encadrés, a-t-il ajouté, d’autant que nous ne sommes pas encore à la pointe des technologies. Parmi les chantiers de Georges Haddad, développer l’innovation pédagogique avec les nouvelles technologies pour que chaque étudiant puisse avoir Paris-I chez lui ,… accéder à ses cours, à ses travaux dirigés, avoir des réponses aux questions qu’il pose« .

Université Paris 1 : Georges Haddad invite sa communauté à se prononcer sur l’avenir au sein d’Hesam, News Tank Education, 18 octobre 2016. Sur la situation budgétaire de Paris 1, le président évoque un équilibre fragile et qui nécessitera le gel de postes à nouveau en 2017, faisant suite aux 35 gelés sur les deux derniers exercices. J’ai préparé 4 ou 5 scenarii possibles dans le cadre du projet de budget 2017. Ils seront présentés au CA de décembre qui décidera alors quelle option prendre, affirme-t-il. Malgré le contexte budgétaire, Georges Haddad annonce vouloir s’attaquer à la précarité des personnels : nous avons dégagé des moyens pour doubler les primes et indemnités des Biatss dès janvier 2017, ce qui représente un budget de 400 k€.

Républicains et ESR : autonomie

Les Républicains, Éducation et Enseignement Supérieur, 6 avril 2016. Un document d’orientation qui ne comporte qu’une seule surprise, mais qui est, à ce stade, bâclé (propositions non articulées les unes avec les autres).

Pour un acte II de l’Autonomie des Universités. La loi ESR de Fioraso est oubliée. Il s’agira de renforcer les libertés et les responsabilités des universités (loi LRU de Pécresse de 2007).

Autonomie avec deux volets. Les universités ont le droit de déterminer les conditions d’accès aux formations qu’elle délivrent : permettre de conditionner l’inscription dans certaines filières à la validation de pré-requis ; sélection au sein de l’université.

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Gouvernance et diarrhée verbale

Pour une Success Story des universités françaises. Le linguiste Patrick Gettliffe, spécialiste de la grammaire du vieil-anglais, a écrit, en décembre 2010, ce petit texte qui pastiche la diarrhée verbale qui sévit dans l’Alma Mater, depuis le vote de la Loi LRU. La LOI ESR de juillet 2013, avec les regroupements à marche forcée, a encore amplifié le phénomène !

La langue, c’est le pouvoir (voir mes chroniques sur « l’aliénation linguistique »). Inversement, le pouvoir, c’est la langue. Dans l’Université française d’aujourd’hui, le pouvoir est globalement entre les mains de managers sarkozystes qui, secrètement ou publiquement, se sont réjouis du vote de la LRU. Comme ils ont des pratiques directement inspirées de celles de l’entreprise US, ils parlent et imposent la langue de ce monde, donc son cadre de pensée.

Devant la montée en charge qualitative et quantitative des exigences d’excellence exigées des Universités, il semble nécessaire, incontournable et indispensable d’être en capacité de positionner un partenariat win-win à tous les établissements d’enseignement supérieur.