1er cycle : un rapport insensé

Concertation sur la professionnalisation du 1er cycle post-bac, commandée par Mme la Ministre Frédérique Vidal, MESRI, automne 2018.

Restitution le 31 janvier 2019, 39 pages. Rapporteurs :

• Rodolphe Dalle, directeur de l’IUT de l’université de Nantes, président de l’ADIUT
• François Germinet, président de l’université de Cergy-Pontoise, ex-président de la commission Formation et insertion professionnelle de la CPU (F. Germinet, chroniques du blog).

Depuis 2009 (date de la création du blog), je n’ai jamais lu un rapport de mission aussi dénué d’intérêt. Il faut tout de suite le jeter à la poubelle ou le cacher dans une armoire inaccessible.

Origine sociale et mobilité post-bac

Aller étudier ailleurs après le baccalauréat : entre effets de la géographie et de l’offre de formation, Jérôme Fabre, Émilie Pawlowski, INSEE Première, n°1727, janvier 2019.

Extrait. Les jeunes d’origine défavorisée sont moins mobiles.

« Au-delà des effets des disparités géographiques, les choix d’orientation diffèrent selon l’origine sociale de l’étudiant. L’origine sociale joue sur les résultats scolaires, la série de baccalauréat ou la mention obtenue, la connaissance des filières post-bac et les aspirations des jeunes.

Blanquer se trompe de cibles

Nouveau lycée professionnel, une nouvelle voie vers l’excellence. « La transformation de la voie professionnelle, indispensable pour permettre une meilleure insertion des jeunes sur le marché du travail, est une priorité de Jean-Michel Blanquer, ministre de l’Éducation nationale et de la Jeunesse. Le lycée professionnel se transforme donc pour former les talents aux métiers de demain et offrir aux élèves un tremplin vers une insertion dans la vie active ou vers des poursuites d’études réussies ».

Nul n’est obligé de prendre pour argent comptant la communication institutionnelle du Ministre. Ainsi, la seconde partie de la chronique donne-t-elle la parole critique aux organisations syndicales !

1.Jean-Michel Blanquer se trompe de cibles

Le Ministre ferait bien de méditer et de prendre en compte les données de la Note d’information de janvier 2019, Les bacheliers 2014, entrés dans l’enseignement supérieur : où en sont-ils la troisième année ?

Ipséité. Vous avez dit atypique ?

Ipséité. A priori une bonne idée

• Ipséité ? Ce qui fait qu’une personne est unique et absolument distincte d’une autre. 
• un centrage sur les Sciences Humaines et Sociales
• une exposition itinérante
• de jolis portraits (photos en noir et blanc en ligne).

ParcourSup 2019. 14235 formations

14 235 formations proposées par ParcourSup en 2019.

Le record de l’année dernière est battu : pléthore de l’offre de formation post-bac, illisibilité croissante alors que sont mises en avant la simplification et la simplicité d’usage de la plateforme.

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ces 14 235 formations se répartissent ainsi :

• 7 441 BTS (dont 2512 dans le privé)
• 2 472 licences (71 mentions)
• 941 DUT
• 850 CPGE
• 692 Secteur sanitaire et social
• 349 prépas intégrées en École d’ingénieurs.

Entrer dans le SUP après un Bac Pro

ParcourSup 2019, c’est parti ! Chaque année, le volume des informations mises sur le marché de l’orientation est croissant (salons, journées d’orientation et portes ouvertes, publications en ligne ou sur papier).

L’ONISEP fait son boulot, est dans les temps pour mettre en ligne ses guides.

Un seul exemple – Entrer dans le SUP après le baccalauréat professionnel – démontre que la pléthore d’informations est véritablement effrayante pour les élèves et leurs familles : auront-ils sérieusement la patience de lire attentivement 60 pages afin d’éclairer les choix d’orientation ?

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Santé : réforme de la 1ère année

Rapport de Jean-Paul Saint-André, ancien président de l’université d’Angers.

Suppression du Numerus Clausus et de la PACES. Refonte du premier cycle des études de santé pour les “métiers médicaux”

17 décembre 2018, 28 pages.

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75% des bacheliers poursuivent

Enseignement supérieur, Recherche, Innovation en chiffres 2018, 14 pages. Une trentaine de graphiques.

L’un d’entre eux. 75% des nouveaux bacheliers de 2017 poursuivent immédiatement dans l’enseignement supérieur.

Est-ce une bonne ou une mauvaise nouvelle ? une bonne et une mauvaise nouvelle ? 

Lectrices et lecteurs du blog : vos analyses, vos critiques, vos commentaires, vos propositions sont les bienvenus. Je crains hélas que, comme moi, vous êtes fatigué(e)s de n’être jamais dignes d’être écoutés. Le silence serait-il donc d’or ?

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ParcourSec pire que ParcourSup

Réécouter Le téléphone sonne : Questions sur la mobilisation lycéenne. Parcours dans le secondaire : ParcourSec. Suite de la chronique 2021. Le bac à la Blanquer (dossier de presse).

Avec la réforme du bac, tant dans la voie générale que dans la voie technologique, les enseignements seront regroupés en spécialités. Les lycéens devront opter pour une combinaison de spécialités (cf tableau ci-dessous). En soi, ce choix qui leur sera laissé est une bonne idée.

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Débouchés à partir de la BEL

Écoles normales supérieures. Débouchés offerts à partir de la Banque d’épreuve littéraires des écoles normales supérieures – session 2019

Circulaire n° 2018-140 du 12-11-2018

La Banque d’épreuves littéraires (BEL) est constituée des épreuves d’admissibilité au concours Lettres (A/L) de l’ENS (Ulm), au concours littéraire de l’ENS de Lyon, et au concours « langue étrangère : anglais » de l’ENS Paris-Saclay. La voie Lettres – Sciences sociales (B/L) n’est pas concernée par la présente circulaire : elle a ses propres dispositifs. Certaines épreuves de la BEL sont, depuis 2009, communes aux trois écoles normales supérieures. Depuis la session du concours 2011, la BEL est ouverte à de nouvelles écoles et formations.

L’accord conclu entre l’ENS, l’ENS de Lyon et les écoles et formations partenaires a pour objectif de permettre à un plus grand nombre de candidats issus des classes préparatoires de Lettres deuxième année d’intégrer des écoles ou formations variées, à partir de l’ensemble des épreuves écrites de l’ENS ou des ENS auxquelles ils se préparent. L’ENS et l’ENS de Lyon restent organisatrices des concours et conceptrices des sujets et des programmes de seconde année.