Archives de Tag: Contrat de site

Crise financière à Paris 13

Communiqué intersyndical des élus au CA de Paris 13 (17 novembre 2017) : invitation à participer à une assemblée générale, le 21 novembre. La crise financière de l’université s’accentue.

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Trois échéances : « la dotation financière de l’établissement attribuée par l’État pour 2018, le vote du budget 2018 par le CA en décembre, le projet de l’université pour le prochain contrat quinquennal ».

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Martinique, l’accréditation Janky

Bulletin de l’intersyndicale du pôle Martinique de l’université des Antilles, n°1, 2 octobre 2017, 4 pages. Ce premier numéro est consacré à la nouvelle offre de formation en vue de son accréditation au sein du contrat de site quinquennal. Chroniques du blog sur l’offre de formation et au contrat de site. Chronique à venir sur « Les brouillards de l’accréditation ».

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Martinique : offre de formation ?

Accréditation de l’offre de formation : Lettre ouverte de l’intersyndicale du Pôle Martinique de l’Université des Antilles aux élus aux conseils (23 septembre 2017).

L’intersyndicale demande aux élus de mettre le nez dans l’offre de formation qui doit être envoyée au ministère dans la semaine qui suit. Le président de l’université des Antilles n’a pas tenu ses promesses de démocratie et de transparence : « nous nous engageons pour cinq années, notre offre doit être forte, cohérente et réaliste si l’on veut entamer de véritables négociations avec le Ministère et qu’elles soient fructueuses »

Dans la lettre ouverte, l’intersyndicale liste les promesses non tenues (extrait ci-dessous).

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La culture du parangonnage [sic]

La prise en compte des classements internationaux dans les politiques de site, rapport d’inspection, mai 2017, 181 pages. Onze préconisations (page 10 et 11).

Préconisation 1. Le ministère doit expliciter sa position vis-à-vis des classements internationaux et l’intégrer dans le dialogue contractuel.

Le dialogue stratégique contractuel ? Celui-ci n’a plus aucun sens, ne sert plus à rien

  • Un établissement n’est concerné que tous les 5 ans
  • Les crédits affectés au contrat ne constitue plus qu’une goutte d’eau dans le budget global
  • Les équipes de recherche de l’établissement ne peuvent plus être comparées entre elles car la notation A, B et C a été supprimée
  • L’offre de formation n’est plus habilitée diplôme par diplôme, mais elle est accréditée globalement.

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Évaluer : autosatisfecit du HCERES

Hcéres (Haut Conseil de l’Évaluation de la Recherche et de l’Enseignement Supérieur). Toutes les chroniques précédentes sur le Hcéres.

Le Hcéres vient de publier son Rapport d’activité 2016 (44 pages). Sur la première page, deux slogans : Partenaire de progrès ; Hcéres, évaluation et qualité. La mise en page du rapport est avenante ; on l’imagine sur papier glacé, comme dans les entreprises du CAC 40. Visiblement, le Hcéres a soigné sa communication !

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SUP. Moins d’enseignants qu’en 2011

En 2011, il y avait 91 257 enseignants dans l’enseignement supérieur. En 2016, il n’y en a plus que 89 957, soit 1300 de moins. Cette diminution est révélée par les très officiels Repères et Références Statistiques 2017 (indicateur 9.15 retraçant l’évolution des effectifs depuis 1992).

François Hollande et ses ministres ou secrétaires d’État n’avaient-ils pas promis une hausse de 5 000 emplois en 5 ans, soit 1000 par an (enseignants et personnels techniques et administratifs).

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En fait, la diminution globale observée de 2011 à 2016 cache des évolutions différenciées selon les catégories d’enseignants :

  • Le nombre de professeurs a faiblement augmenté : 20 929 en 2011, 21 183 en 2016 (+ 254).
  • Même chose pour le nombre de maîtres de conférences : 38 883 en 2011, 39 000 en 2016 (+ 117).
  • Hausse un peu plus forte pour le nombre de professeurs du secondaire enseignant dans le supérieur : 12 891 en 2011, 13 317 en 2016 (+426).
  • La chute des effectifs globaux est essentiellement due à une forte baisse du nombre d’ATER, de doctorants contractuels et de personnels temporaires de santé : 18 554 en 2011, 16 457 en 2016 (- 2097). Ce sont donc essentiellement les doctorants en fin de thèse ou les jeunes docteurs qui en ont pris « plein pot ».

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PACA. L’innovation des universités

Quelles politiques d’innovation dans l’université de Nice Sophia Antipolis (la ministre Frédérique Vidal en a été la présidente) et, plus largement, dans l’ensemble des universités des régions PACA et Corse ? Chroniques précédentes sur la question : L’innovation dans les entreprises ; 48% des entreprises ont innové ; Intéresser les chercheurs inventeurs

Nice Sophia Antipolis se présente comme la première technopole d’Europe (photo). « 1ère technopole européenne, Sophia Antipolis, initiée en 1969 par le Sénateur Pierre Laffitte, est née autour d’une idée forte : la « fertilisation croisée » entre chercheurs, enseignants et  industriels. Devenue une référence mondiale en matière d’innovation, elle compte 2230 entreprises qui emploient  36 300 personnes issues de 63 nationalités différentes, qui côtoient 4000 chercheurs et 5000 étudiants ».

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Classé dans C. PACA Corse

Bretagne Loire : le CNRS se retire

Objet: Précisions sur l’annonce de la sortie du CNRS de l’Université Bretagne Loire (courriel du 18 mai 2017). Pour aller plus loin : toutes les chroniques du blog sur la COMUE Bretagne Loire, sur son président, Pascal Olivard.

« Mesdames et Messieurs les Directrices et Directeurs d’unités, cher.e.s collègues,

Vous avez très certainement été informés du courrier que le Président du CNRS, Alain Fuchs, a adressé à Pascal Olivard, Président de l’Université Bretagne Loire, pour l’informer de sa volonté de se retirer de la ComUE.

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Classé dans C. Bretagne Normandie, C. Pays de Loire

Universities UK’s five priorities

United Kingdom, General Election, 8 june 2017. Universities UK’s five priorities, 8 pages.

Our world-leading universities play a central role through their teaching and research in generating national economic growth and employment, improving life opportunities, supporting social cohesion, and promoting invention and innovation while attracting international talent from across the world.

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Classé dans D. Europe (autres), E. Mobilité internationale

Petites et Moyennes Universités

Rapport de l’Inspection Générale de l’Administration de l’Éducation Nationale et de la Recherche (IGAENR) sur les petites et moyennes universités. Réaction de l’Alliance des universités de recherche et de formation (25 présidents d’université signataires). Chronique du 4 février 2017 : Claque méritée pour l’IGAENR.

Pour celles et ceux qui n’auraient pas eu accès au rapport dans son intégralité : Petites et Moyennes Universités, octobre 2016, 130 pages.

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