Archives de Tag: Evaluations

Victoire syndicale en Lorraine

D’un côté, il y a l’évaluation de l’HCERES qui amuse la galerie (L’université de Lorraine évaluée). D’un autre côté, il y a un recours en Conseil d’État gagné par les syndicats (le jugement).

De la part de CGT FO FSU. Envoyé : mercredi 15 novembre 2017. Objet : Temps de travail BIATSS : décision du Conseil d’État

« Bonjour à tous et toutes. Dans son audience du 8 novembre dernier, et après près de cinq ans de procédure, le Conseil d’État a donné raison à nos trois syndicats (CGT – FO – FSU) en rejetant le pourvoi de l’université de Lorraine . Il confirme donc l’annulation de la décision du conseil d’administration du 20 novembre 2012 relative à l’harmonisation des règles régissant le temps de travail des personnels BIATSS, ainsi que ses annexes 1 et 2.

Le règlement de gestion du temps de travail, voté en juin 2013 par le CA, est donc un acte pris sur un fondement (novembre 2012) qui vient d’être annulé, il doit par conséquent l’être également, ce que nous allons demander au juge. Il restera à obtenir réparation pour le préjudice subi par de nombreux personnels depuis plusieurs années.

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Classé dans C. Grand-Est (Alsace Lorraine Champagne-Ardenne)

Sélection à l’entrée de la L1, du M1

Patrick Fauconnier, Universités : innover ou sombrer, 2017, Fauves Éditions. L’éditeur, à la demande de l’auteur de l’ouvrage, m’a donné l’autorisation d’en publier des Bonnes Feuilles. Un point fort du livre : il faut refonder l’ensemble du 1er cycle. Le blog Histoires d’universités défend depuis 2009 la création d’Instituts d’enseignement supérieur dédiés au 1er cycle.

Quelques bonnes feuilles, tirées de la troisième partie, consacrée aux quatre mesures à prendre vite pour éviter que l’université ne sombre. Mesure 4 : pages 237 à 239.

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Cour des comptes : réformer APB

Cour des comptes, Admission post-bac et accès à l’enseignement supérieur. Un dispositif contesté à réformer, octobre 2017, 142 pages.

Sept recommandations (page 101)

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Pour aller plus loin : 119 chroniques du blog Histoires d’universités sur Admission Post-Bac

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Nouveaux cursus à l’université

Résultats de la première vague de l’appel à projets Nouveaux cursus à l’université du P.I.A. 3

Communiqué du MESRI. Frédérique Vidal, ministre de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’innovation et Louis Schweitzer, Commissaire général à l’Investissement, ont annoncé vendredi 13 octobre la liste des 17 lauréats de la première vague de l’appel à projets Nouveaux cursus à l’université du P.I.A. 3, doté d’une enveloppe de 250 millions d’euros sur 10 ans, et dont la gestion a été confiée à l’Agence Nationale de la Recherche.

L’action Nouveaux cursus à l’université a pour objectif de soutenir les universités, les écoles et les regroupements d’établissements qui souhaitent faire évoluer leur offre de formation afin de répondre aux enjeux auxquels est confronté le système français d’enseignement supérieur. Elle vient naturellement en appui de la réforme du premier cycle portée par le ministère.

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La culture du parangonnage [sic]

La prise en compte des classements internationaux dans les politiques de site, rapport d’inspection, mai 2017, 181 pages. Onze préconisations (page 10 et 11).

Préconisation 1. Le ministère doit expliciter sa position vis-à-vis des classements internationaux et l’intégrer dans le dialogue contractuel.

Le dialogue stratégique contractuel ? Celui-ci n’a plus aucun sens, ne sert plus à rien

  • Un établissement n’est concerné que tous les 5 ans
  • Les crédits affectés au contrat ne constitue plus qu’une goutte d’eau dans le budget global
  • Les équipes de recherche de l’établissement ne peuvent plus être comparées entre elles car la notation A, B et C a été supprimée
  • L’offre de formation n’est plus habilitée diplôme par diplôme, mais elle est accréditée globalement.

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Shanghai 2017 : RAS

Classement de Shanghaï 2017 : tous les résultats.

RAS : Rien à signaler, sauf la bonne progression de l’École normale supérieure de Paris, rue d’Ulm.

Classement effectué par le Monde

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Classé dans E. Mobilité internationale

Évaluer : autosatisfecit du HCERES

Hcéres (Haut Conseil de l’Évaluation de la Recherche et de l’Enseignement Supérieur). Toutes les chroniques précédentes sur le Hcéres.

Le Hcéres vient de publier son Rapport d’activité 2016 (44 pages). Sur la première page, deux slogans : Partenaire de progrès ; Hcéres, évaluation et qualité. La mise en page du rapport est avenante ; on l’imagine sur papier glacé, comme dans les entreprises du CAC 40. Visiblement, le Hcéres a soigné sa communication !

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Classé dans C. Bourgogne Franche-Comté

La réussite au BTS selon 5 facteurs

Suite de la chronique BTS, une attractivité en baisse ?

La réussite au BTS selon cinq facteurs : le sexe, le type de bac obtenu, la spécialité choisie (production ou services), le mode de formation (sous statut scolaire, en alternance, en formation continue, à distance, en individuel), le lycée d’appartenance. L’album de 8 photos jointes fournit les sources statistiques pour mesurer l’influence de chacun de ces facteurs.

En 2015, 179.611 élèves ont été présents aux examens du brevet de technicien supérieur (dont 13.900 pour obtenir un BTS agricole). 133.143 ont obtenu le diplôme (taux de succès : 74,1%), dont 10.917 un BTS agricole (taux de succès : 78,5%). Indicateur 8.16. Le BTS : présentation générale.

Les jeunes femmes ont été aussi nombreuses que les jeunes hommes à passer le BTS. Leur taux de succès a été supérieur (75,3% contre 70,8%), et cela dans presque toutes les spécialités y compris celles de la production.

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SUP. 25 établissements en déficit

Cour des Comptes, Mission interministérielle Recherche et enseignement supérieur, Note d’analyse de l’exécution budgétaire 2016 (pages 48 à 50). Enseignement supérieur et Recherche : le bilan du quinquennat s’alourdit. Je ne regrette donc pas mes colères, mes critiques de la saison 3 du blog.

Contrôle budgétaire des opérateurs de l’État. Grille d’alerte : six universités en situation très dégradée, 9 universités en situation dégradée, soit 15 universités en tout.

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Établissements passés aux RCE (Responsabilités et Compétences Élargies) et en déficit : 25 établissements en 2015 soit 16 de plus qu’en 2014 (17 universités sont concernées).

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SUP. Moins d’enseignants qu’en 2011

En 2011, il y avait 91 257 enseignants dans l’enseignement supérieur. En 2016, il n’y en a plus que 89 957, soit 1300 de moins. Cette diminution est révélée par les très officiels Repères et Références Statistiques 2017 (indicateur 9.15 retraçant l’évolution des effectifs depuis 1992).

François Hollande et ses ministres ou secrétaires d’État n’avaient-ils pas promis une hausse de 5 000 emplois en 5 ans, soit 1000 par an (enseignants et personnels techniques et administratifs).

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En fait, la diminution globale observée de 2011 à 2016 cache des évolutions différenciées selon les catégories d’enseignants :

  • Le nombre de professeurs a faiblement augmenté : 20 929 en 2011, 21 183 en 2016 (+ 254).
  • Même chose pour le nombre de maîtres de conférences : 38 883 en 2011, 39 000 en 2016 (+ 117).
  • Hausse un peu plus forte pour le nombre de professeurs du secondaire enseignant dans le supérieur : 12 891 en 2011, 13 317 en 2016 (+426).
  • La chute des effectifs globaux est essentiellement due à une forte baisse du nombre d’ATER, de doctorants contractuels et de personnels temporaires de santé : 18 554 en 2011, 16 457 en 2016 (- 2097). Ce sont donc essentiellement les doctorants en fin de thèse ou les jeunes docteurs qui en ont pris « plein pot ».

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