Archives de Tag: Evaluations

ESR. Évaluations internationales

Deux rapports. Ministère de l’éducation nationale, Ministère de l’enseignement supérieur, de la recherche et de l’innovation, Les objectifs de l’organisation de l’action internationale au MEN et au MESRI, rapport n° 2018-001, janvier 2018, 44 pages.

MEN, MESRI, IGAENR, La fonction internationale au MESRI, rapport n°2018-017, février 2018, 26 pages, rapport complémentaire au rapport précédent.

Parmi les huit recommandations du premier rapport, la recommandation n°7. « Créer un pôle stratégique dédié aux comparaisons éducatives internationales placé sous l’autorité du secrétariat général avec pour double mission de favoriser les transformations de notre système éducatif en fonction des expériences internationales et de diffuser le modèle français d’éducation dans le monde ».

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Classé dans D. Allemagne, D. Espagne, D. Europe (autres), D. Italie, E. Mobilité internationale

Nouvelle directrice du Céreq

Communiqué du Céreq. « Florence Lefresne, professeure agrégée en sciences sociales et docteure en économie du travail, est nommée directrice du Céreq à compter du 15 mars 2018.

Elle était jusqu’alors cheffe de la mission Relations européennes et internationales à la Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) »…

Elle est l’auteure ou co-auteure de très nombreuses publications, dont, avec Yann Fournier Y, L’Europe de l’Éducation en Chiffres, 2016, nouvelle publication de la DEPP, Ministère de l’Éducation.

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Classé dans C. PACA Corse, D. Europe (autres)

Algorithmes et Action publique

Les algorithmes au service de l’action publique, rapport de l’Office parlementaire d’évaluation des choix scientifiques et technologiques, février 2018, 83 pages.

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Classé dans E. Ingénierie

PMQ Métiers et Qualifications

Prospective des métiers et des qualifications (dite PMQ) : suite de la chronique Insertion et Capacités d’accueil.

Article de la loi Orientation et Réussite des Étudiants : « les capacités d’accueil des formations du premier cycle sont arrêtées chaque année par l’autorité académique après dialogue avec chaque établissement. Pour les déterminer, l’autorité académique tient compte des perspectives d’insertion professionnelle des formations, de l’évolution des projets de formation exprimés par les candidats ainsi que du projet de formation et de recherche de l’établissement ».

Comment connaître les perspectives d’insertion professionnelle ? Deux rapports issus de la Prospective des Métiers et Quali­fications. France Stratégie et DARES, Prospective des Métiers et Qualifications : bilan et perspectives, février 2018, 40 pages. France Stratégie et DARES, Les métiers en 2022, rapport issu de la 3ème PMQ, avril 2015, 416 pages.

1.Rapport de février 2018. Introduction par Jean-Christophe Sciberras, Président du Groupe PMQ.

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Classé dans E. Economie Gestion, E. Sciences humaines et sociales, F. 19ème et 20ème siècles

Bizarre ce Label pour la réussite

Plan Étudiants : labellisation des parcours de réussite, communiqué de Frédéric Vidal, 8 février 2018. Commentaires critiques en fin de chronique.

« Le Plan Étudiants, présenté en octobre 2017, repose sur trois objectifs : mettre fin à l’injustice du tirage au sort lors de l’admission post-bac, encourager la personnalisation des cursus pour endiguer le taux de 60% d’échec en licence, et investir massivement dans la vie étudiante pour créer les conditions d’une réussite juste socialement…

… Pour offrir à la jeunesse toutes les clefs pour construire son avenir, Frédérique Vidal a souhaité s’appuyer sur les nombreuses initiatives associatives qui ont été lancées ces dernières années au sein de la société civile. Un certain nombre d’entre elles qui accompagnent les étudiants et futurs étudiants vers des parcours de réussite, seront labellisées par le Ministère. Ce label leur permettra de se développer et de s’alimenter mutuellement.

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Mathématiques. Un rapport de plus

21 mesures pour l’enseignement des mathématiques. Rapport Cédric Villani, député de l’Essonne et Charles Torossian, inspecteur général de l’éducation nationale, 12 février 2018, 96 pages.

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« Jean-Michel Blanquer a confié une mission sur les mathématiques à une équipe menée par Cédric Villani, député de l’Essonne, et Charles Torossian, inspecteur général de l’éducation nationale. Le rapport sur l’enseignement des mathématiques en France a été remis au ministre de l’Éducation nationale le lundi 12 février 2018.

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Classé dans E. Sciences

UPEM. Combien de places offertes ?

Parcoursup. Troisième test sur les taux de réussite en 1ère année de licence d’Histoire : le cas de l’université de Paris-Est Marne-la-Vallée (les cas précédents : Nantes, Nice).

Pourquoi l’Histoire ? Parce que j’étudie cette matière à l’université de Strasbourg en tant qu’auditeur libre. Pourquoi Marne-la-Vallée ? Parce que j’y ai enseigné dans l’UFR Histoire-Géographie-Sociologie et parce que j’y ai créé en 1999 l’Observatoire des Formations, Insertions Professionnelles, Évaluations (OFIPE).

Licence d’Histoire sur le site de l’université. Des informations existent, mais il faut les piocher à plusieurs endroits. 1. On apprend qu’il y a 380 étudiants en 1ère année de licence (ce n’est pas le chiffre de Parcoursup, cf. infra)

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Classé dans C. Ile-de-France, E. Sciences humaines et sociales

Parcoursup en droit. Questionnaire

Parcoursup en droit : les attendus ; un questionnaire d’auto-évaluation. Une bonne idée diversement interprétée ou pourquoi faire simple quand on peut faire compliqué ?

Courrier de Sandrine CLAVEL, professeur de droit privé et sciences criminelles, présidente de la Conférence des doyens de droit et science politique.

« Chers collègues, je vous adresse ce message, en ma qualité de présidente de la Conférence des doyens de droit et science politique, pour vous donner une information claire sur le dispositif que nous avons mis en place, dans le cadre d’une action concertée des Facultés, sur Parcoursup pour la candidature aux Facultés de droit cette année.

Ainsi que vous le savez sans doute, la candidature en droit est désormais conditionnée par l’obligation de passer un questionnaire d’autoévaluation. Beaucoup de fausses informations sont véhiculées concernant ce questionnaire, en ce compris par les enseignants du secondaire, et je voudrais donc que vous soyez parfaitement au fait du dispositif. Je réponds ce faisant à la de mande qui m’a été faite par certains d’entre vous. Je tâcherai d’être synthétique.

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Classé dans E. Droit et Sciences politiques

Toujours plus de technocratie

La Convention du 29 décembre 2017 entre l’État et la Caisse des dépôts et consignations relative au programme d’investissements d’avenir (PIA3, action Sociétés universitaires et de recherche) est effrayante. Elle est digne d’être classée tout en haut du livre des records de la technocratie envahissante. Elle va à l’encontre des politiques de simplification administrative, vantée par les discours de la technocratie elle-même. Cette convention a au moins sept tares.

1ère tare de la convention : elle veut embrasser trop d’objectifs pour bien étreindre chacun d’entre eux.

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Point 1.1.3. « Renforcer les liens des établissements avec leur environnement socio-économique. L’action  Sociétés universitaires et de recherche peut venir en soutien de toute démarche de valorisation du patrimoine matériel et immatériel des établissements dès lors que celle-ci repose sur un modèle économique, associe des investisseurs privés et offre la perspective d’un retour sur investissement. Sont notamment concernées les opérations conduites en partenariat avec des entreprises ou des associations : construction et/ou gestion de plates-formes technologiques, d’hôtels d’entreprises liés à une activité de recherche, d’incubateurs, d’usines-écoles, développement de start-up, activité de soin clinique, édition, exploitation de bases de données ou de collections, vente de produits ou de services issus de la recherche »…

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CJC. Pour une recherche intègre

Communiqué de la Confédération des Jeunes Chercheurs (9 novembre 2017), Pour une recherche exigeante, intègre et transparente.

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