Archives de Tag: Insertion

Loi ORE : la FAGE est furieuse

Communiqué de la FAGE (15 février 2018). Projet de Loi ORE : La commission mixte paritaire franchit la ligne rouge.

« Depuis plusieurs mois maintenant, la FAGE est la seule organisation étudiante à s’être investie dans l’élaboration du Plan Etudiants puis à avoir soutenu la philosophie de la réforme du premier cycle qui en découlait. Cette réforme était censée mettre un terme au fiasco du tirage au sort et permettre d’apporter des réponses à l’expansion démographique de la communauté étudiante tout en apportant les outils nécessaires pour favoriser la réussite de tous les étudiants. Un soutien assumé, bien que sous conditions : la garantie d’un accès aux études supérieures dans les meilleures conditions possibles pour chaque néo-bachelier aurait dû représenter le coeur d’une réforme ambitieuse.

 

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Pour cela, la promesse d’un investissement massif, d’une part pour augmenter les capacités d’accueil des filières en tension ou risquant de l’être, et d’autre part pour assurer un accompagnement personnalisé, était essentielle afin de croire en la réussite de ce projet de loi et de son application dans les établissements universitaires. Par ailleurs, la place prépondérante du recteur constituait une garantie face à de potentielles dérives locales.

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ENA, un concours pour les docteurs ?

Extrait de l’entretien de Patrick Gérard, directeur de l’École Nationale d’Administration, par News Tank.

Vous avez également des projets pour les docteurs… ?

« Pour le concours interne et le troisième concours, les trois années de thèse sont désormais comptabilisées. Mais l’enjeu à mes yeux est d’attirer des élèves scientifiques qui aient un très haut niveau en recherche. Une promotion est un mélange de profils : il faut que nos élèves apprennent à raisonner selon différentes logiques.

C’est pourquoi le conseil d’administration du 30/11/2017 a débattu du sujet et m’a confié le soin de proposer, à titre expérimental, un projet de quatrième concours ayant pour objectif d’attirer des docteurs des disciplines scientifiques dites exactes. L’objectif est de le mettre en œuvre au plus tard pour le concours 2019 pour un contingent de trois à cinq élèves« .

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Bonne insertion des licences pros

Principaux résultats de l’enquête d’insertion professionnelle des diplômés de licence professionnelle 2014

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Docteurs : 2 333 euros après 3 ans

Odile Wolber et Paul Zedam, Devenir des docteurs 2012, un an et trois ans après l’obtention de leur diplôme : les indicateurs par discipline, Note d’information du SIES, n°17.10, novembre 2017.

« Enquête expérimentale qui a impliqué 30 établissements ou COMUE délivrant des doctorats et 102 écoles doctorales, correspondant à 4 889 docteurs sur 14 796 diplômés en 2012, toutes nationalités et tous âges confondus. Compte tenu de la qualité des réponses obtenues, 2 725 docteurs ont été retenus dans l’exploitation finale ».

Les résultats principaux. La situation des docteurs est qualifié d’excellente par les auteurs, mais on observe, d’une discipline à l’autre, de fortes différences de trajectoire professionnelle, de conditions d’emploi, de statut et de rémunération (pour celle-ci, l’indicateur est le salaire mensuel net médian pour l’ensemble des docteurs) ; au sein même des disciplines scientifiques, les différences sont également importantes.

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Diplômés de 2015 en 2017

APEC, L’insertion professionnelle des jeunes diplômé(e)s – promotion 2015, Les études de l’emploi Cadre, n°2017-41, décembre 2017, 27 pages.

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Fonctions occupées par les jeunes diplômés selon leur discipline de formation.

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SUP : enquêtes sur les stages

Deux publications récentes sur les stages dans l’enseignement supérieur : elles émanent de la même sous-direction du Ministère (Systèmes d’Information et les Études Statistiques). La Note Flash 15 concerne l’année universitaire 2015-2016. La Note d’information 17.08 a trait à une période plus ancienne : les stages effectués par les diplômés de la Génération 2010, enquêtés par le CEREQ en 2013 (pourquoi a-t-il fallu attendre 4 ans pour que soit publiée cette Note ?).

Ronan Vourc’h, Les étudiants en stage en 2015-2016, Note Flash du SIES, n°15, octobre 2017, 2 pages.

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Julie Bene, La généralisation des stages dans l’enseignement supérieur recouvre des réalités diverses, Note d’information du SIES,  n°17.08, octobre 2017, 7 pages.

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Strasbourg, Espace Avenir OSE

Université de Strasbourg. Espace Avenir publie le numéro 20 de Repéré pour vous (octobre 2017)

Les rubriques : tous secteurs d’activité, commerce, industrie, art & communication, numérique, santé, fonction publique, social, forums & rencontres

Espace Avenir publie aussi Doc@venir : catalogue et nouveautés dans le champ OSE (Orientation, Stage, Emploi).

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44% de jeunes, diplômés du SUP

La loi sur l’école de 2002 a fixé l’objectif : 50% d’une génération diplômée de l’enseignement supérieur. Le rapport Stratégie nationale de l’enseignement supérieur (STRANES) de 2015 a porté l’objectif à 60%, mais heureusement, ce rapport a tout de suite été enterré et oublié.

Où en est-on ?

Dernière statistique connue et publiée dans les RERS 2017 (tableau -ci-dessous): 44% des sortants de formation initiale en 2013-2014-2015 ont obtenu un diplôme de l’enseignement supérieur. C’est le cas de 48% des femmes et seulement de 40% des hommes.

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Danger pour le service civique

Le gouvernement introduit une dangereuse confusion entre emploi aidé et service civique, Daniel Lamar, Blog Tout pour l’Emploi, 8 septembre 2017

« Lors du Conseil des ministres du 6 septembre 2017, la ministre du Travail a présenté une communication relative aux contrats aidés.

Elle y confirme la diminution de l’ordre de 140 000 contrats aidés en 2017 par rapport à 2016 en dépit des réactions et avertissements, d’une part, des associations représentant les diverses collectivités locales et, d’autre part, des mouvements représentant les associations.

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Diplômés du SUP. Chômage : 10%

Enquête 2016 auprès de la Génération 2013 – Pas d’amélioration de l’insertion professionnelle pour les non-diplômés, Émilie Gaubert, Valentine Henrard, Alexie Robert, Pascale Rouaud , Céreq Bref n°356 , juin 2017, 4 pages

Pas d’amélioration pour les diplômés du supérieur

« 85 % des diplômés de l’enseignement supérieur de la Génération 2013 sont en emploi trois ans après la sortie du système éducatif. Leur taux de chômage, de 10 %, reste identique à celui de leurs homologues sortis en 2010. Par ailleurs, après trois années de vie active, la part des emplois occupés à durée indéterminée est en légère baisse, de même que leur salaire mensuel net médian qui s’établit à 1 710 euros.

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