Archives de Tag: Insertion

SUP : enquêtes sur les stages

Deux publications récentes sur les stages dans l’enseignement supérieur : elles émanent de la même sous-direction du Ministère (Systèmes d’Information et les Études Statistiques). La Note Flash 15 concerne l’année universitaire 2015-2016. La Note d’information 17.08 a trait à une période plus ancienne : les stages effectués par les diplômés de la Génération 2010, enquêtés par le CEREQ en 2013 (pourquoi a-t-il fallu attendre 4 ans pour que soit publiée cette Note ?).

Ronan Vourc’h, Les étudiants en stage en 2015-2016, Note Flash du SIES, n°15, octobre 2017, 2 pages.

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Julie Bene, La généralisation des stages dans l’enseignement supérieur recouvre des réalités diverses, Note d’information du SIES,  n°17.08, octobre 2017, 7 pages.

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Strasbourg, Espace Avenir OSE

Université de Strasbourg. Espace Avenir publie le numéro 20 de Repéré pour vous (octobre 2017)

Les rubriques : tous secteurs d’activité, commerce, industrie, art & communication, numérique, santé, fonction publique, social, forums & rencontres

Espace Avenir publie aussi Doc@venir : catalogue et nouveautés dans le champ OSE (Orientation, Stage, Emploi).

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Classé dans C. Grand-Est (Alsace Lorraine Champagne-Ardenne)

44% de jeunes, diplômés du SUP

La loi sur l’école de 2002 a fixé l’objectif : 50% d’une génération diplômée de l’enseignement supérieur. Le rapport Stratégie nationale de l’enseignement supérieur (STRANES) de 2015 a porté l’objectif à 60%, mais heureusement, ce rapport a tout de suite été enterré et oublié.

Où en est-on ?

Dernière statistique connue et publiée dans les RERS 2017 (tableau -ci-dessous): 44% des sortants de formation initiale en 2013-2014-2015 ont obtenu un diplôme de l’enseignement supérieur. C’est le cas de 48% des femmes et seulement de 40% des hommes.

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Danger pour le service civique

Le gouvernement introduit une dangereuse confusion entre emploi aidé et service civique, Daniel Lamar, Blog Tout pour l’Emploi, 8 septembre 2017

« Lors du Conseil des ministres du 6 septembre 2017, la ministre du Travail a présenté une communication relative aux contrats aidés.

Elle y confirme la diminution de l’ordre de 140 000 contrats aidés en 2017 par rapport à 2016 en dépit des réactions et avertissements, d’une part, des associations représentant les diverses collectivités locales et, d’autre part, des mouvements représentant les associations.

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Diplômés du SUP. Chômage : 10%

Enquête 2016 auprès de la Génération 2013 – Pas d’amélioration de l’insertion professionnelle pour les non-diplômés, Émilie Gaubert, Valentine Henrard, Alexie Robert, Pascale Rouaud , Céreq Bref n°356 , juin 2017, 4 pages

Pas d’amélioration pour les diplômés du supérieur

« 85 % des diplômés de l’enseignement supérieur de la Génération 2013 sont en emploi trois ans après la sortie du système éducatif. Leur taux de chômage, de 10 %, reste identique à celui de leurs homologues sortis en 2010. Par ailleurs, après trois années de vie active, la part des emplois occupés à durée indéterminée est en légère baisse, de même que leur salaire mensuel net médian qui s’établit à 1 710 euros.

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Sciences PO. Devenir des diplômés

SciencesPo, Enquête Jeunes Diplômés, promotion 2015. 11 pages.

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Classé dans C. Ile-de-France, E. Droit et Sciences politiques

Cézanne, Bazille, histoire de vies

Paul Cézanne et Frédéric Bazille sont presque contemporains. Le premier est né à Aix-en-Provence en 1839, le second à Montpellier en 1841. Ce dernier connaît une fin de vie tragique : il n’a que 29 ans quand il meurt au combat le 28 novembre 1870 à Beaune-la-Rolande (Loiret). Pour sa part, Cézanne meurt en 1906.

Après mes chroniques sur ces deux peintres (Cézanne, exposition à Martigny, 97 photos. Bazille au musée Fabre, 24 photos), j’ai eu envie de comparer les 30 premières années de leur vie : enfance, formation, orientation et réorientation, parcours professionnel. Bien des similitudes entre Cézanne et Bazille mais deux différences importantes.

Enfance dans un milieu aisé. « En 1839, le père de Cézanne est chapelier, mais, en juin 1848, il ouvre la banque Cézanne et Cabassol (nom de son associé)… Bazille naît dans une famille de notables protestants. Son père, Gaston, est agronome et sénateur, sa mère, Camille, est héritière du domaine agricole de Saint-Sauveur à Lattes ».

Cézanne vers 1862

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Classé dans B. Photos, C. Occitanie (Midi-Pyrénées Languedoc-Roussillon), C. PACA Corse, E. Arts Lettres Langues, F. 19ème et 20ème siècles

Activités rémunérées des étudiants

Sandra Zilloniz, Les activités rémunérées des étudiants : quelles formes et quelle organisation ? DARES Analyses, juillet 2017, n°046, 6 pages. Source : Enquêtes Emploi de l’INSEE.

« En moyenne de 2013 à 2015, parmi les 2,4 millions de jeunes âgés de 18 à 29 ans qui suivent des études dans l’enseignement supérieur, près de 23 % sont actifs au sens du Bureau international du travail (BIT). L’activité rémunérée d’un étudiant est particulière en raison du cumul de l’emploi et des études. Le taux et les formes d’emploi des étudiants varient en fonction du calendrier des études. Les étudiants qui travaillent déclarent majoritairement choisir d’occuper des contrats courts (CDD, contrat saisonnier ou contrat d’intérim) ou des emplois à temps partiel. Par ailleurs, les emplois revêtent de nombreuses formes dont le principal critère de différenciation est le lien avec les études.

Parmi les étudiants qui travaillent, plus de la moitié exerce une activité prévue par leurs études (stage, apprentissage, internat de médecine, etc.). Les autres exercent une activité sans lien avec leurs études, occasionnellement ou régulièrement au long de l’année. Ces activités non liées aux études correspondent plus souvent à des emplois moins qualifiés et à temps partiel. Elles peuvent néanmoins représenter une charge horaire lourde et contraignante vis-à-vis du temps requis par les études, en particulier lorsque l’activité est régulière »…

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Avignon. Clément VII et les rotuli

Troisième chronique sur les papes en Avignon, leurs relations avec l’université éponyme. 1. Le pape Boniface VIII fonde l’université d’Avignon en 1303. 2. Le pape Urbain V et la contestation étudiante (1367). 3. Clément VII (antipape de 1378 à 1394) et les rotuli (note 1 : les deux Clément VII).

Les rotuli de suppliques ne sont pas chose nouvelle sous Clément VII. Anne-Marie Hayez (note 2) a analysé ceux présentés à Urbain V en 1362-1363 : 5908 suppliques dans 339 rotuli et 5026 suppliques isolées. « La plupart des suppliques étaient d’ordre bénéficial. Celles regroupées dans les rouleaux de parchemin ou de papier avaient une certain unité : étudiants appartenant à une même université, personnages dont la demande était appuyée par un même puissant protecteur, qu’il fût laïque ou ecclésiastique… Des demandes relativement modestes portent soit sur des expectatives de bénéfices à la collation d’un évêque ou d’un évêque et de son chapitre, soit sur des expectatives de prébendes. Or si Urbain V ne modifie que deux fois sur sept le collateur dans le premier cas, quitte à préciser parfois que le bénéfice ne sera pas dans une cathédrale, pour les prébendes il change trois fois sur cinq le lieu demandé et écarte résolument ses familiers des chapitres cathédraux, les dirigent vers des églises collégiales de bien moindre importance ou de bénéfices non désignés ».

Jacques Verger mentionne les suppliques adressées à Clément VII, en 1378 et 1379 lors de son installation à Avignon, et en 1393-1394 à la fin de son pontificat (note 3). « Les premiers contiennent 866 noms dont ceux de 7 professeurs de droit ou d’arts libéraux. Le nombre de quémandeurs est presque multiplié par deux dans les rotuli de 1393-1394 : 1581 noms dont 19 professeurs« .

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Classé dans A. Histoire médiévale, C. PACA Corse, E. Droit et Sciences politiques, E. Mobilité internationale, E. Sciences humaines et sociales

Débuts de carrière des docteurs

12 883 Docteurs et Habilités à diriger des recherches en 2010 (dont 7 511 en Sciences), 13 674 en 2014. 46,1% de femmes parmi les docteurs. Mais un taux de féminisation très différent d’une discipline à l’autre : 29,2% en STAPS et 39,7% en Sciences, mais 59,1% en Lettres; Langues et Sciences humaines. Source : RERS 2017, 8.20 Les diplômes universitaires : évolution. 8.21 Les diplômes universitaires par discipline

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